L’ami du Papa du ciel aide son prochain

Enseignant, papa, maman, mamie : l'histoire d'aujourd'hui commence avec une aiguille, du fil et une pile de vêtements pliés. Dans une ville au bord de la mer appelée Joppé, vivait une femme qui aimait Jésus et passait ses journées à coudre des vêtements pour ceux qui n'avaient rien à se mettre. Elle s'appelait Tabitha — ou Dorcas. L'histoire se trouve dans Actes 9:36-42.

C'est la onzième leçon du trimestre Apprendre à être l'ami de Dieu. La semaine dernière, la classe a vu Jésus appeler Zachée par son nom, et Zachée changer : il a rendu ce qui ne lui appartenait pas et a partagé ce qu'il avait. Aujourd'hui, la classe découvre une amie de Jésus qui aidait tout le monde de ses propres mains — et apprend que celui qui est l'ami du Papa du ciel aide aussi son prochain.

Quatre repères avant d'ouvrir la revue :

• La mort de Dorcas se dit en une phrase. « Dorcas est tombée très malade et elle est morte. Ses amies étaient très tristes. » Sans détail sur le corps, sans veillée funèbre, sans suspense. Et aussitôt vient la joie : Dieu l'a fait revivre. Préférez « est morte » à « s'est endormie » ou « est partie » — pour le tout-petit, « s'est endormie » peut donner peur de dormir.
• Personne ne promet que celui qui est mort revient. Ce qui est arrivé à Dorcas était un miracle spécial, que Dieu a fait ce jour-là. Le cours raconte ce qui s'est passé sans le transformer en promesse : pas de « si on prie, la personne revient ». Il peut y avoir dans la salle un enfant qui a perdu son grand-père, sa grand-mère, un membre de sa famille ou même son animal de compagnie. Il a besoin de réconfort, pas d'une promesse.
• Aider, c'est avec ceux qui sont proches, et avec un adulte à côté. Le prochain d'un enfant de 5 ans, c'est son frère, sa maman, sa mamie, son camarade de classe. Un enfant n'aide pas un inconnu dans la rue, ne remet rien à quelqu'un qu'il ne connaît pas et ne va nulle part tout seul pour aider. S'il voit quelqu'un dans le besoin, il appelle son papa, sa maman ou son enseignante. L'adulte agit ; l'enfant prévient.
• Faire un don est facultatif, et personne n'est comparé. La revue suggère une boîte de dons. Si votre classe le fait, personne n'est montré du doigt pour avoir apporté peu ou pour n'avoir rien apporté, et personne ne reçoit de compliment devant les autres pour avoir apporté beaucoup. Aider, ce n'est pas seulement donner des objets : c'est partager son goûter, inviter à jouer, aider à ranger les jouets.

La leçon tient en une phrase, et la classe va la répéter souvent aujourd'hui : Je peux aider aujourd'hui, à ma taille !

I — Faire un don, c'est donner : celui qui aime Jésus aide

La revue résume la leçon en un mot : DON. Et elle l'explique de la façon la plus simple : faire un don, c'est la même chose que donner.

Montrez vos mains ouvertes, comme quelqu'un qui offre un cadeau, et demandez à la classe : « Qui ici a déjà donné quelque chose à quelqu'un ? » Vous entendrez : « j'ai donné un dessin à maman ! », « j'ai donné un bonbon à mon frère ! ». Accueillez tout : « Que c'est beau ! C'est cela, faire un don. Faire un don, c'est donner. »

Dorcas donnait de deux façons. Elle donnait des choses : elle fabriquait des vêtements et les donnait à ceux qui n'en avaient pas. Et elle donnait du temps : elle passait ses journées à aider ceux qui en avaient besoin. La Bible dit qu'elle faisait beaucoup de bonnes œuvres et d'aumônes (Actes 9:36). Les « bonnes œuvres » sont les bonnes choses que l'on fait pour les autres. Les « aumônes », c'est ce que l'on donne à celui qui est pauvre.

Pourquoi Dorcas faisait-elle cela ? Ce n'était pas pour recevoir un cadeau, ni pour recevoir des compliments. C'était parce qu'elle aimait Jésus. Celui qui aime Jésus éprouve de la joie à faire le bien.

Aider à la taille de l'enfant

Un enfant de 5 ans ne coud pas de robe. Mais il aide à sa taille, et cela compte pour le Papa du ciel :

• partager son goûter avec un camarade ;
• inviter à jouer celui qui est resté tout seul ;
• aider à ranger les jouets ;
• apporter un verre d'eau à mamie ;
• dire une bonne parole à celui qui est triste.

Dites-le clairement, car toutes les familles n'ont pas des vêtements ou des jouets en trop : aider, ce n'est pas seulement donner des choses. Chaque enfant de la salle peut aider dès aujourd'hui.

Répétez ensemble : « Je peux aider aujourd'hui, à ma taille ! »

🕊 Notre lecture. Dorcas n'aidait pas pour devenir l'amie de Jésus — elle aidait parce qu'elle l'était déjà. La Bible l'appelle une disciple (Actes 9:36) : elle suivait Jésus d'abord, et les bonnes œuvres sont venues ensuite, comme un fruit. "Car nous sommes son ouvrage, ayant été créés en Jésus-Christ pour de bonnes œuvres, que Dieu a préparées d’avance, afin que nous les pratiquions." (Éphésiens 2:10) Personne n'achète l'amitié de Dieu en donnant, et personne ne doit enseigner à l'enfant que « celui qui donne reçoit davantage en retour ». Nous donnons avec joie parce que Jésus a donné le premier, car Dieu aime celui qui donne avec joie (2 Corinthiens 9:7).

II — Le verset que nous retenons

Ouvrez votre vraie Bible dans Matthieu 5, montrez les mots du doigt et lisez le verset entier :

"Que votre lumière luise ainsi devant les hommes, afin qu’ils voient vos bonnes œuvres, et qu’ils glorifient votre Père qui est dans les cieux." (Matthieu 5:16)

La classe va retenir la première partie, qui nous appelle à laisser briller notre lumière devant les hommes afin qu'ils voient nos bonnes œuvres (Matthieu 5:16).

La revue présente le même verset avec des mots simples, en disant que notre lumière doit briller pour que les autres voient les bonnes choses que nous faisons. Ne corrigez pas l'enfant qui répète la phrase de la revue — c'est le même verset. Mais procédez dans cet ordre : lisez d'abord dans la Bible, puis apprenez à la classe à répéter. Sur l'affiche, écrivez le texte de la Bible.

Expliquez trois expressions, avec des mots d'enfant :

• « Que votre lumière luise. » Cela veut dire : qu'elle brille ! (Ouvrez et fermez les mains, comme des petites étoiles qui clignotent.)
• « Lumière. » Celui qui est l'ami de Jésus a une lumière que les autres voient.
• « Bonnes œuvres. » Les bonnes choses que nous faisons pour les autres, comme le faisait Dorcas.

Et la fin du verset est la plus importante : briller pourquoi ? Pour que les gens glorifient notre Père qui est dans les cieux (Matthieu 5:16). Quand l'enfant aide quelqu'un, celui qui reçoit l'éloge à la fin, c'est le Papa du ciel. Aider, ce n'est pas pour se faire remarquer. Montrez le haut : « La lumière est là pour que le Papa du ciel soit connu ! »

Pour mémoriser, divisez en deux parties, comme un jeu d'écho : vous dites la première partie, sur la lumière qui brille devant les hommes, et la classe répète ; vous dites la seconde partie, pour qu'ils voient les bonnes œuvres, et la classe répète. Ensuite, tous ensemble, avec la référence : « Matthieu 5:16 ! » Répétez trois fois : en chuchotant, normalement et très fort.

III — L'histoire : Dorcas, l'amie qui aidait

Racontez avec une voix de conteur. Une voix joyeuse quand Dorcas coud ; une voix douce et calme quand elle tombe malade ; une voix pressée quand les amis vont chercher Pierre ; une voix très joyeuse quand Dorcas ouvre les yeux. Utilisez les images de la revue : Dorcas aidant les pauvres, Pierre arrivant à la maison, et Dorcas debout, vivante.

Pierre parlait de Jésus

Pierre était l'un des amis de Jésus. Il allait de ville en ville pour raconter aux gens qui est Jésus, que Jésus voulait être leur ami et leur Sauveur, et qu'ils devaient croire en lui. Et beaucoup de gens croyaient en Jésus.

Une amie de Jésus à Joppé

"Il y avait à Joppé, parmi les disciples, une femme nommée Tabitha, ce qui signifie Dorcas : elle faisait beaucoup de bonnes œuvres et d’aumônes." (Actes 9:36)

Joppé était une ville au bord de la mer. Là habitait Dorcas, qui s'appelait aussi Tabitha — les deux noms sont les siens. Elle était une disciple de Jésus. Et savez-vous ce qu'elle faisait toute la journée ? Elle faisait le bien ! Elle cousait des vêtements et les donnait à ceux qui n'avaient rien à se mettre. (Faites le geste de coudre : la main va et vient, comme si elle tirait le fil.)

Demandez : « Vous aimez aider les gens ? » Laissez la classe répondre.

Un jour très triste

"Elle tomba malade en ce temps-là, et mourut. Après l’avoir lavée, on la déposa dans une chambre haute." (Actes 9:37)

Dites calmement, en peu de mots : « Un jour, Dorcas est tombée très malade et elle est morte. Ses amies étaient très tristes et ont pleuré. » (Faites une petite mine triste, sans exagérer.) Ne vous arrêtez pas là et ne décrivez pas la chambre. Continuez l'histoire.

Ils ont couru appeler Pierre

"Comme Lydde est près de Joppé, les disciples, ayant appris que Pierre s’y trouvait, envoyèrent deux hommes vers lui, pour le prier de venir chez eux sans tarder." (Actes 9:38)

Les amis de Jésus ont appris que Pierre se trouvait dans une ville toute proche, appelée Lydda. Ils ont envoyé deux hommes en courant : « Viens vite ! » Et Pierre est parti aussitôt. (Courez sur place en tapant des pieds au sol.)

Les vêtements que Dorcas avait faits

"Pierre se leva, et partit avec ces hommes. Lorsqu’il fut arrivé, on le conduisit dans la chambre haute. Toutes les veuves l’entourèrent en pleurant, et lui montrèrent les tuniques et les vêtements que faisait Dorcas pendant qu’elle était avec elles." (Actes 9:39)

Les veuves sont des femmes dont le mari est déjà mort. À cette époque, beaucoup d'entre elles n'avaient personne pour prendre soin d'elles — et Dorcas prenait soin d'elles. Elles ont montré à Pierre les vêtements que Dorcas avait faits, un par un. (Faites le geste de montrer un vêtement en le tenant des deux mains.) Remarquez : ses amies pleuraient parce que Dorcas les aidait toutes. Le bien qu'elle avait fait était resté gardé entre leurs mains et dans leur cœur.

Pierre s'est mis à genoux et a prié

"Pierre fit sortir tout le monde, se mit à genoux, et pria ; puis, se tournant vers le corps, il dit : Tabitha, lève-toi ! Elle ouvrit les yeux, et ayant vu Pierre, elle s’assit." (Actes 9:40)

Racontez ainsi : Pierre a demandé à tout le monde de sortir de la chambre. Il s'est mis à genoux et a prié le Papa du ciel. (Joignez les mains.) Puis il a dit : « Tabitha, lève-toi ! » Et Dorcas a ouvert les yeux et s'est assise ! (Ouvrez grand les yeux, avec un air surpris.)

Qui a fait le miracle ? Ce n'est pas Pierre avec une parole magique. Pierre a d'abord prié. Celui qui a redonné la vie à Dorcas, c'est le Papa du ciel.

Quelle joie !

"Il lui donna la main, et la fit lever. Il appela ensuite les saints et les veuves, et la leur présenta vivante." (Actes 9:41)

Pierre a tendu la main à Dorcas et l'a aidée à se mettre debout. Puis il a appelé ses amies : « Venez voir ! » Et Dorcas était là, vivante ! Quelle fête ! (Applaudissez avec la classe.)

Beaucoup de gens ont cru en Jésus

"Cela fut connu de tout Joppé, et beaucoup crurent au Seigneur." (Actes 9:42)

Tout le monde à Joppé l'a su. La nouvelle s'est répandue dans toute la ville, et beaucoup de gens ont cru en Jésus. Le miracle a montré Jésus — pas Pierre, ni Dorcas.

Tout le monde ensemble, en faisant le geste de coudre avec les mains : « Je peux aider aujourd'hui, à ma taille ! »

🏛 Curiosité. Tabitha est un prénom de la langue qu'on parlait dans ce pays, l'araméen ; Dorcas est le même prénom en grec. Tous les deux veulent dire gazelle, un petit animal semblable à une biche, gracieux et rapide — c'était un prénom affectueux pour une fille. Joppé était un port au bord de la mer Méditerranée, plein de bateaux qui arrivaient et repartaient ; aujourd'hui, c'est la ville de Jaffa, en Israël. Lydda se trouvait à l'intérieur des terres, à environ 16 kilomètres de là. Et les « tuniques » que les veuves ont montrées étaient le vêtement long de tous les jours, porté sous le manteau.

Christ dans la leçon

Dorcas aidait parce qu'elle aimait Jésus. Et Jésus a aidé le premier. Il n'a pas seulement donné un vêtement : il a donné sa propre vie. Jésus est mort sur la croix à notre place et il est ressuscité. C'est pourquoi Jésus est plus fort que la mort. Il a dit lui-même : "Jésus lui dit : Je suis la résurrection et la vie. Celui qui croit en moi vivra, quand même il serait mort ;" (Jean 11:25)

Remarquez aussi que Jésus ne reste pas loin de celui qui est triste. Quand l'un de ses amis est mort, Jésus a pleuré (Jean 11:35). L'enfant à qui quelqu'un manque peut compter sur Jésus, qui comprend ses larmes. Ce qui s'est passé à Joppé était un signe : Jésus a vaincu la mort, et un jour tous ceux qui lui appartiennent vivront avec lui pour toujours.

Et Jésus a enseigné qu'aider son prochain, c'est comme l'aider lui-même : chaque fois que nous l'avons fait à l'un de ces plus petits de ses frères, c'est à lui que nous l'avons fait (Matthieu 25:40). Quand l'enfant partage son goûter avec son camarade, il le fait aussi pour Jésus.

Pourtant, l'enfant n'aide pas pour gagner le ciel ni pour que Jésus l'aime davantage. Jésus a déjà tout donné. Il aide parce que Jésus est dans son cœur, et c'est lui qui y met l'envie de faire le bien.

✝ Christ dans la leçon. Jésus a aidé le premier : il a donné sa vie sur la croix pour nous et il est ressuscité. Il est plus fort que la mort, il pleure avec ceux qui pleurent, et il met dans le cœur de ses amis l'envie de faire le bien — afin que le Papa du ciel soit connu.

Application pratique

1. Laissez l'enfant aider de ses propres mains. Plier une petite serviette, mettre les couverts sur la table, ranger les chaussures à leur place. Cela n'a pas besoin d'être parfait. Félicitez le cœur, pas le résultat.

2. Faire un don, si possible, ensemble et sans public. Si la famille peut mettre de côté un jouet ou un petit vêtement en bon état, que l'enfant le choisisse avec vous et le remette avec vous — à l'église ou dans un lieu que vous connaissez. Sans photo à montrer et sans comparaison avec le cousin. Si ce n'est pas possible, tout va bien : partager son goûter et son temps, c'est aussi donner.

3. Aider se fait avec un adulte à côté. Mettez-vous d'accord : ceux qui sont proches — la famille, les camarades, les personnes de l'église —, l'enfant les aide. Des personnes qu'il ne connaît pas, il ne s'approche pas tout seul et ne leur remet rien ; il vous appelle. L'adulte agit ; l'enfant prévient.

4. Si l'enfant pose des questions sur quelqu'un qui est mort, dites la vérité avec tendresse. Ne promettez pas que la personne va revenir comme Dorcas. Dites que Dieu a fait un miracle spécial ce jour-là, que le manque fait mal et qu'on a le droit de pleurer, et que Jésus est plus fort que la mort. Serrez-le dans vos bras. Si l'enfant a perdu quelqu'un récemment, prévenez l'enseignante avant le cours et consultez le pasteur si vous avez besoin d'aide.

Prière finale

Papa du ciel, merci pour Dorcas, qui aimait Jésus et faisait des vêtements pour ceux qui en avaient besoin. Merci pour Jésus, qui nous a aidés le premier : il est mort sur la croix à notre place et il est ressuscité. Jésus est plus fort que la mort. Mets dans le cœur de chaque enfant de cette classe l'envie d'aider, à sa taille et avec joie — son frère, sa maman, sa mamie, son camarade. Entoure de ton amour l'enfant à qui quelqu'un manque. Garde chacun d'eux à la maison, à l'école et en chemin. Que notre lumière brille pour que le Seigneur soit connu. Au nom de Jésus, amen.

Soli Deo Gloria — l'Écriture gouverne ; tout le reste, à genoux.

Guide de l'enseignant

Essence du cours

Dorcas aimait Jésus et aidait les gens de ses propres mains : celui qui est l'ami du Papa du ciel aide son prochain, à sa taille et avec joie, afin que le Papa du ciel soit connu.

Plan du cours

Temps	Étape
0–5 min	Accueil : recevez chaque enfant par son prénom, écoutez comment s'est passée la semaine (qui a fait le geste de Zachée ?), chantez un chant de reconnaissance à Dieu
5–10 min	En cercle : prière, offrandes avec l'assistant du jour et appel
10–15 min	Commencez ainsi (la boîte avec le petit vêtement) et Point 1 — faire un don, c'est donner
15–21 min	Point 2 — le verset d'aujourd'hui (Matthieu 5:16) en écho
21–30 min	Point 3 — histoire biblique : Dorcas
30–37 min	Activité de classe : le petit vêtement de Dorcas
37–44 min	Activités de la revue
44–50 min	Conclusion, défi de la semaine, prière et départ

Commencez ainsi

Après la louange et les offrandes, asseyez-vous à hauteur des enfants avec une boîte en carton décorée sur les genoux. À l'intérieur, un petit vêtement d'enfant plié — un vrai ou découpé dans du papier coloré.

Demandez : « Qu'est-ce qu'il peut bien y avoir dans cette boîte ? Un indice : on l'utilise tous les jours ! » Laissez-les deviner : « un jouet ! », « une chaussure ! », « un goûter ! ». Ouvrez doucement et montrez le petit vêtement. « Un petit vêtement ! Aujourd'hui, la Bible parle d'une femme qui faisait des vêtements — et ils n'étaient pas pour elle. Pour qui étaient-ils ? »

Demandez ensuite : « Qui ici a déjà reçu un vêtement en cadeau ? » Vous entendrez : « de mamie ! », « pour mon anniversaire ! ». Accueillez tout : « Que c'est bon de recevoir un cadeau, n'est-ce pas ? Aujourd'hui, nous allons découvrir quelqu'un qui aimait encore plus donner. »

Trois précautions pour commencer :

• La boîte n'est pas une obligation. Si votre classe a demandé des dons la semaine dernière, recevez ce qui arrive sans annoncer qui a apporté quoi et sans compter les pièces à voix haute. Rangez tout ensemble. Celui qui n'a rien apporté n'entend aucun rappel devant les autres ; si nécessaire, parlez aux parents en privé et dites que c'est facultatif.
• Priez pour tous de la même façon. La revue suggère une bénédiction spéciale pour ceux qui ont contribué et une prière pour ceux qui n'ont encore rien apporté. Remplacez cela par une prière pour toute la classe, sans séparer personne : « Papa du ciel, apprends à chaque enfant ici à aider. »
• L'assistant du jour à tour de rôle. Suivez la liste avec le prénom de chacun. Personne n'est choisi pour son comportement ni pour avoir apporté un don.

Point 1 — Faire un don, c'est donner

• Dans la revue : le sujet de la leçon, le DON — faire un don, c'est la même chose que donner ; Dorcas donnait des vêtements et son temps ; Dorcas et Pierre étaient des personnes secourables.
• Ce qu'il faut enseigner : faire un don, c'est donner. Dorcas donnait des vêtements et donnait son temps, parce qu'elle aimait Jésus. L'enfant aussi peut aider, à sa taille — et aider, ce n'est pas seulement donner des objets.
• Verset d'ancrage : "Il y avait à Joppé, parmi les disciples, une femme nommée Tabitha, ce qui signifie Dorcas : elle faisait beaucoup de bonnes œuvres et d’aumônes." (Actes 9:36)
• Question clé : « Comment un enfant de votre taille peut-il aider quelqu'un ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « donner mon jouet ! », « aider maman ! », « partager mon goûter ! ». Approfondissez : « Et pourquoi Dorcas aidait-elle ? » — « parce qu'elle était gentille ! » — « Parce qu'elle aimait Jésus ! Celui qui aime Jésus aime faire le bien. »
• Si personne ne parle : ramassez un crayon par terre et tendez-le à un enfant : « Voilà ! Je t'ai aidé ! » Puis racontez une chose simple que vous faisiez quand vous étiez petit pour aider à la maison, et demandez : « Et vous, comment pouvez-vous aider ? »
• Attention dans cette partie — « sois secourable pour avoir des amis » : la revue dit que celui qui aide a beaucoup d'amis et invite l'enfant à aider pour avoir des amis. Dorcas était très aimée, c'est vrai, mais sa motivation était son amour pour Jésus. À l'enfant, dites « on aide parce qu'on aime Jésus », et non « aide pour gagner des amis » — sinon l'aide devient un échange, et l'enfant qui aide sans gagner d'ami pense qu'il a mal agi.
• Attention dans cette partie — « ceux qui n'ont rien » : la revue invite l'enfant à donner des vêtements et des jouets à ceux qui ne possèdent rien. Parlez-en comme d'une invitation à faire avec papa et maman, jamais comme d'une obligation. Il peut y avoir dans la salle un enfant dont la famille reçoit des dons : il ne doit pas sortir du cours en ayant le sentiment d'être « le pauvre » de l'histoire. Parlez de « ceux qui en ont besoin », sans montrer personne du doigt.

Point 2 — Le verset : la lumière qui brille

• Dans la revue : la section de mémorisation, avec Matthieu 5:16, la suggestion du tablier avec un soleil en mousse et l'explication du verset (la lumière brille par les bonnes œuvres).
• Ce qu'il faut enseigner : quand nous faisons le bien, c'est comme une lumière qui brille. Mais la lumière est là pour que le Papa du ciel soit connu, pas pour que nous nous fassions remarquer.
• Verset d'ancrage : "Que votre lumière luise ainsi devant les hommes, afin qu’ils voient vos bonnes œuvres, et qu’ils glorifient votre Père qui est dans les cieux." (Matthieu 5:16) Lisez-le dans votre Bible en montrant les mots du doigt, puis sur l'affiche.
• Question clé : « Quand on aide quelqu'un, qui reçoit le compliment à la fin ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « moi ! », « maman ! », « Jésus ! ». Accueillez toutes les réponses et lisez la fin du verset, qui invite à glorifier notre Père qui est dans les cieux (Matthieu 5:16). Approfondissez : « Le compliment va au Papa du ciel ! Nous brillons pour qu'il soit connu. »
• Si personne ne parle : mettez vos mains en coupe, comme si vous teniez une petite lumière, puis ouvrez-les et levez les bras : « Ça brille ! Et la lumière est montée vers qui ? » — montrez le haut — « Vers le Papa du ciel ! »
• La formulation de la revue : la revue utilise une formulation simplifiée du verset, tandis que les traductions bibliques habituelles diffèrent dans le choix des mots, mais le sens est le même. Lisez d'abord le texte de votre Bible, exactement tel qu'il est écrit, et apprenez ensuite à la classe à le répéter. Sur l'affiche, écrivez le texte de la Bible.
• Le tablier, adapté : le tablier en tissu intissé avec le soleil en mousse peut être conservé — c'est joli et les enfants aiment bien. Mais n'éteignez pas la lumière de la salle : un enfant de 5 ans peut avoir peur dans le noir, et le jeu n'en a pas besoin. Au lieu d'éteindre la lumière, la classe soulève le soleil du tablier, tous ensemble, tout en disant le verset. Si vous utilisez des paillettes, collez-les bien avant le cours et n'en laissez pas en vrac sur la table.
• Attention dans cette partie — « la lumière s'éteint » : l'explication du verset dans la revue dit que, lorsque nous faisons de mauvaises choses, la lumière du Papa du ciel s'éteint. Ne dites pas cela à la classe. L'enfant qui a fait une bêtise le matin pensera qu'il est « éteint » et que Jésus est parti. Dites plutôt : « Quand on se trompe, on demande pardon, et Jésus pardonne et nous aide à briller de nouveau. »

Point 3 — L'histoire : Dorcas

• Dans la revue : l'histoire biblique, avec Pierre parlant de Jésus, Dorcas à Joppé aidant les pauvres, la maladie, Pierre appelé à Lydda, les veuves montrant les vêtements, la prière de Pierre, Dorcas debout et beaucoup de gens croyant au Seigneur.
• Ce qu'il faut enseigner : Dorcas aimait Jésus et faisait des vêtements pour ceux qui en avaient besoin. Elle est tombée malade et elle est morte, et ses amies ont pleuré. Pierre a prié, et Dieu a fait revivre Dorcas. Beaucoup de gens ont cru en Jésus.
• Verset d'ancrage : "Cela fut connu de tout Joppé, et beaucoup crurent au Seigneur." (Actes 9:42)
• Question clé : « Pourquoi les amies de Dorcas ont-elles tant pleuré ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « parce qu'elle est morte ! », « parce qu'elle était gentille ! », « à cause des vêtements ! ». Approfondissez : « Elles ont montré les vêtements à Pierre. Pourquoi ? » — « parce que c'est Dorcas qui les a faits ! » — « Exactement ! Dorcas les aidait toutes. Le bien que nous faisons reste gardé dans le cœur des gens. »
• Si personne ne parle : montrez l'image des amies avec les vêtements dans les mains et faites vous-même le geste de montrer un vêtement : « Regardez celui-ci ! C'est Dorcas qui l'a fait pour moi ! » Puis demandez : « Qui a fait ce vêtement ? »
• Attention dans cette partie — la mort de Dorcas : une seule phrase : « Dorcas est tombée très malade et elle est morte. Ses amies étaient très tristes. » Ne racontez pas qu'on a lavé le corps, ne décrivez pas la chambre, ne faites pas de suspense et ne montrez pas d'image d'un corps allongé. Dites « est morte », et non « s'est endormie » : pour le tout-petit, « s'est endormie » peut donner peur de dormir. Et passez tout de suite à la partie joyeuse.
• Attention dans cette partie — aucune promesse : ne dites pas « si on prie avec foi, celui qui est mort revient ». Ce qui s'est passé à Joppé était un miracle spécial que Dieu a voulu faire ce jour-là, et la revue elle-même rappelle que c'était un fait remarquable. Si un enfant dit « mon papy est mort » ou « mon chien est mort », arrêtez-vous, baissez-vous à sa hauteur et accueillez ses paroles : « Il te manque beaucoup, n'est-ce pas ? Merci de me l'avoir dit. Jésus reste tout près de celui qui est triste. » Ne promettez pas que la personne va revenir, ne demandez pas de détails devant la classe et ne dites pas où se trouve la personne — c'est la famille qui en parle avec lui. Après le cours, dites aux parents ce que l'enfant a exprimé et, si besoin, parlez-en au pasteur le jour même.
• Attention dans cette partie — Pierre n'est pas un magicien : Pierre s'est mis à genoux et a prié avant de parler. Celui qui a redonné la vie, c'est Dieu. Pas de « formule magique » et pas de jeu où la classe « ordonne » à quelqu'un de se lever.
• Pour vous, enseignant — Lydda : Pierre était à Lydda, et ce qu'il y a fait a déjà été raconté dans un autre cours du trimestre. Aujourd'hui, Lydda est seulement la ville d'où il est venu en courant. Ne racontez pas à nouveau cette histoire-là ; celle d'aujourd'hui est celle de Dorcas.

Activité de classe

• Objectif : ressentir, de ses propres mains, la joie de faire une bonne chose et de la donner à quelqu'un d'autre, comme le faisait Dorcas.
• Matériel : un petit vêtement découpé dans du papier cartonné coloré pour chaque enfant (un t-shirt ou une petite robe, de la taille d'une demi-feuille), des feutres, des crayons de couleur, des petits morceaux de mousse et de la colle blanche ; quelques petits vêtements supplémentaires pour les visiteurs ; la liste avec le prénom de tous les enfants.
• Étape par étape : (1) la classe s'assoit en cercle, par terre ou autour de la table ; (2) chaque enfant reçoit un petit vêtement en carton et le décore à sa façon — boutons, fleurs, étoiles, petits morceaux de mousse ; (3) pendant qu'ils décorent, dites : « Dorcas faisait des vêtements de ses propres mains, un par un » ; (4) quand tout le monde a terminé, écrivez au dos de chaque vêtement « fait par » et le prénom de l'enfant ; (5) à votre signal, chacun remet le vêtement, des deux mains, au camarade assis à sa droite, en disant : « Je l'ai fait pour toi ! » ; (6) celui qui reçoit dit : « Merci ! » ; (7) chacun lève le vêtement qu'il a reçu et le montre à la classe, tous ensemble, comme les amies ont montré les vêtements à Pierre.
• Lien avec le texte : « Regardez tous ces beaux petits vêtements ! Tout le monde a donné et tout le monde a reçu. Les amies de Dorcas ont montré à Pierre les vêtements qu'elle avait faits (Actes 9:39). Le bien que nous faisons reste gardé dans le cœur de celui qui le reçoit. Celui qui est l'ami du Papa du ciel aide son prochain ! »
• Attention : la remise se fait en cercle, au camarade d'à côté, et tout le monde donne et reçoit en même temps — personne ne choisit à qui donner, personne ne reste sans rien recevoir et personne ne choisit « le plus beau vêtement ». Félicitez le travail de chacun, sans récompense. Les ciseaux restent avec vous : les petits vêtements arrivent déjà découpés. Si un enfant ne veut pas se séparer de son vêtement, ne le forcez pas : il garde le sien, reçoit celui de son camarade, et vous donnez à sa place un des vêtements supplémentaires. Personne n'est obligé de donner.

⚠ Important — ce que nous avons adapté dans les activités de la revue.

La boîte de dons et les jouets emballés. La revue suggère de demander, pour ce cours, des jouets en bon état et des vêtements que les enfants ne portent plus, et que les enfants emballent eux-mêmes les dons. Si votre classe le fait, c'est facultatif : prévenez directement les parents, sans rien réclamer devant la classe, et dites que personne n'est obligé d'apporter quoi que ce soit. Au moment d'emballer, emballez tout ensemble, sans mettre le prénom de celui qui a apporté sur les paquets et sans compter combien chacun a donné. L'enfant qui n'a rien apporté emballe avec les autres — il a aidé de la même façon.

La visite dans un lieu d'accueil. La revue suggère d'emmener les enfants remettre les dons. Cela ne se décide pas dans la salle et ne se promet pas à la classe. Cela n'a lieu que si la direction de l'église l'organise, avec une autorisation écrite des parents et suffisamment d'adultes accompagnateurs. S'il n'y a pas de visite, les dons sont remis par les adultes, et vous racontez à la classe, le dimanche suivant, qu'ils sont bien arrivés.

La salle dans le noir. On garde le tablier avec le soleil ; on retire la lumière éteinte. Voir le Point 2.

Les activités de l'élève. Dans les mots mêlés, lisez à voix haute chaque phrase et cherchez les mots avec la classe — presque personne ne lit seul à cet âge. Dans la deuxième activité, l'enfant entoure les vêtements que Dorcas faisait pour les veuves. Dans la troisième, il trouve les cinq différences entre les deux scènes de Dorcas vivante. Aidez ceux qui ne tiennent pas encore bien le crayon et félicitez le travail de tous, sans choisir le plus beau.

Conclusion + défi de la semaine

• Conclusion : avec la classe en cercle et la Bible ouverte sur vos genoux, dites : « Dorcas aimait Jésus et faisait des vêtements pour ceux qui en avaient besoin. Quand elle est morte, ses amies ont montré les vêtements qu'elle avait faits. Pierre a prié, Dieu a fait revivre Dorcas, et beaucoup de gens ont cru en Jésus. Jésus nous a aidés le premier : il est mort sur la croix à notre place et il est ressuscité. C'est lui qui met dans notre cœur l'envie de faire le bien. Dites avec moi » — les mains faisant le geste de coudre — « Je peux aider aujourd'hui, à ma taille ! » Répétez tous ensemble, deux fois. Au prochain cours, il y aura une nouvelle histoire, sur une très haute montagne où le Papa du ciel a guidé ses amis.
• Défi : Papa, maman, mamie ou la personne qui s'occupe de l'enfant : faites ensemble le pliage de Dorcas. Un jour de cette semaine, quand le linge propre sera prêt à être rangé, l'enfant choisit une personne de la maison — papa, maman, mamie, un frère ou une sœur — et plie, avec l'un de vous à ses côtés, quelques vêtements de cette personne : les chaussettes par paires, une petite serviette, un t-shirt. Cela n'a pas besoin d'être parfait ; à sa façon, c'est très bien. Ensuite, il remet la pile des deux mains et dit : « Je l'ai plié pour toi, comme Dorcas ! » Le soir, racontez de nouveau l'histoire : Dorcas faisait des vêtements pour les autres parce qu'elle aimait Jésus. Retenez le prénom de la personne qui a reçu les vêtements pliés, pour le raconter dimanche.
• Une remarque : dimanche, demandez « qui a fait le pliage de Dorcas ? Pour qui avez-vous plié du linge ? » et ne laissez raconter que ceux qui le souhaitent. Ceux qui ne l'ont pas fait racontent ce dont ils se souviennent de l'histoire, sans reproche. Si l'enfant raconte qu'il a aidé d'une autre manière, réjouissez-vous tout autant.

Kit de l'enseignant

• Avant : lisez Actes 9:36-42 en entier dans votre Bible, lentement, et lisez aussi Matthieu 5:14-16 et Jean 11:25, 35. Écrivez le verset sur l'affiche dans la formulation de votre Bible. Découpez les petits vêtements en papier cartonné, un par enfant et quelques-uns en plus. Préparez la boîte décorée avec un petit vêtement plié à l'intérieur. Si possible, demandez aux parents si un enfant a perdu quelqu'un récemment, afin de le savoir avant l'histoire. Choisissez à l'avance la phrase que vous utiliserez pour la mort de Dorcas et n'allez pas au-delà.
• Apportez : votre Bible, l'affiche du verset, la boîte avec le petit vêtement, les tabliers avec le soleil (si vous les utilisez), les petits vêtements en papier cartonné, les feutres, les crayons de couleur, la mousse, la colle blanche, les images de la revue (Dorcas aidant, Pierre arrivant, Dorcas debout), les pages d'activités et la liste avec le prénom de tous les enfants.
• Priez avant : "Que votre lumière luise ainsi devant les hommes, afin qu’ils voient vos bonnes œuvres, et qu’ils glorifient votre Père qui est dans les cieux." (Matthieu 5:16) Priez pour vos élèves un par un, par leur prénom. Priez spécialement pour l'enfant à qui quelqu'un peut manquer, même si vous ne savez pas qui c'est. Demandez au Seigneur des mains disposées comme celles de Dorcas — les vôtres aussi. La prière finale de l'étude peut être reprise à la fin du cours.

Devoir à la maison

Votre mission de la semaine

Papa, maman, mamie ou la personne qui s'occupe de l'enfant : faites ensemble le pliage de Dorcas. Un jour de cette semaine, quand le linge propre sera prêt à être rangé, l'enfant choisit une personne de la maison — papa, maman, mamie, un frère ou une sœur — et plie, avec l'un de vous à ses côtés, quelques vêtements de cette personne : les chaussettes par paires, une petite serviette, un t-shirt. Cela n'a pas besoin d'être parfait ; à sa façon, c'est très bien. Ensuite, il remet la pile des deux mains et dit : « Je l'ai plié pour toi, comme Dorcas ! » Le soir, racontez de nouveau l'histoire : Dorcas faisait des vêtements pour les autres parce qu'elle aimait Jésus. Retenez le prénom de la personne qui a reçu les vêtements pliés, pour le raconter dimanche.

Pourquoi

Les amies de Dorcas ont montré à Pierre les tuniques et les vêtements que Dorcas avait faits pendant qu'elle était avec elles (Actes 9:39). Dorcas prenait soin des gens de ses propres mains, et avec des vêtements. L'enfant de 5 ans ne coud pas encore, mais il plie — et il aide quelqu'un qui est proche, à sa taille, avec un adulte à côté. Cela ne coûte rien : dans chaque maison, il y a du linge à plier.

Comment savoir que c'est fait

Une personne de la maison, identifiée par son prénom, a reçu des mains de l'enfant les vêtements qu'il a pliés.

Dimanche, revenez avec l'histoire

Dimanche, le cours commence ainsi : « qui a fait le pliage de Dorcas ? Pour qui avez-vous plié du linge ? » Dimanche, revenez avec l'histoire.