Un chant de louange

Chère enseignante, aujourd'hui il y a de la musique dans la salle. La classe retrouve David, le petit berger de dimanche dernier, cette fois avec une harpe à la main. La Bible raconte qu'il savait jouer de la musique (1 Samuel 16:18) et que, dans le palais du roi Saül, David prenait la harpe et en jouait de sa main (1 Samuel 16:23). David a écrit beaucoup de chansons pour Papa du ciel, et plusieurs d'entre elles se trouvent dans le livre des Psaumes. Celle d'aujourd'hui porte le numéro 40. Dans ce psaume, David raconte qu'il a traversé un moment difficile, qu'il a attendu le Seigneur, qu'il a été secouru et qu'il a reçu une chanson nouvelle : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3).

Toute la leçon tient dans une phrase et dans un geste. La phrase est : « Quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel ! » Le geste se fait en deux temps : la main sur le cœur et une petite mine triste sur « quand je suis triste », puis les deux mains qui partent de la bouche vers l'avant, en s'ouvrant comme une musique, sur « je chante pour Papa du ciel ». Entraînez-vous à la maison jusqu'à ce que cela vienne naturellement. La classe en est au sixième dimanche du trimestre sur les Psaumes, le livre des chansons pour Dieu. Dimanche dernier, elle a entendu David chanter son Berger ; aujourd'hui, elle découvre que l'on peut chanter même quand la journée est difficile. La lecture biblique de la classe est le Psaume 40 en entier (Psaumes 40:1-17).

L'objectif de la revue est de montrer aux tout-petits que la louange adressée à Dieu apporte du réconfort, de l'espérance et de la confiance dans les moments de lutte. Un enfant de 3 ans ne retient pas le mot « adversité », mais il retient ceci : louer, c'est chanter et dire de belles choses à Papa du ciel ; Il m'écoute les jours joyeux comme les jours tristes ; et la plus grande raison de chanter, c'est Jésus.

Quatre précautions avant de commencer.

La première concerne la tristesse qui a le droit d'exister. La revue dit que David, lorsqu'il avait un problème, « ne se plaignait pas et ne se mettait pas en colère ». Le psaume montre quelque chose de plus beau et de plus vrai : David a raconté à Dieu que c'était difficile. Il a demandé du secours (Psaumes 40:13) et a dit en toutes lettres : "Moi, je suis pauvre et indigent ; Mais le Seigneur pense à moi. Tu es mon aide et mon libérateur : Mon Dieu, ne tarde pas !" (Psaume 40:17). C'est pourquoi, dans votre bouche, il n'y aura pas de « un enfant de Dieu ne pleure pas ». Dites plutôt : « Tu as le droit d'être triste. Tu as le droit de pleurer. Papa du ciel écoute. Et nous pouvons aussi chanter pour Lui. » La musique n'est pas là pour obliger l'enfant à ravaler ses larmes ; elle est là pour lui rappeler que Dieu est tout près.

La deuxième concerne le trou de boue. Le psaume dit : "Il m’a retiré de la fosse de destruction, Du fond de la boue ; Et il a dressé mes pieds sur le roc, Il a affermi mes pas." (Psaume 40:2). Pour la Maternelle, cela devient une scène pleine de tendresse et même d'humour : les pieds collés dans la boue, qui n'arrivent pas à sortir tout seuls, et Papa du ciel qui tire David de là et pose ses pieds sur une pierre solide. Pas question de s'enfoncer, d'obscurité, de « personne n'entendait » ni de bêtes dans la boue. Et ne promettez pas ce que la Bible ne promet pas : Dieu aide, mais pas toujours à la minute où nous le voulons. David a attendu (Psaumes 40:1).

La troisième est que la louange n'est ni un spectacle ni un troc. Personne n'est obligé de chanter, de danser ou de jouer d'un instrument devant les autres. Il n'y a pas de récompense pour celui qui chante le plus fort, ni de « meilleur chanteur de la salle ». Et ne dites jamais que, si l'enfant chante beaucoup, Dieu lui donnera ce qu'il a demandé : la louange est une réponse à l'amour de Dieu, pas une monnaie d'échange pour obtenir quelque chose de Lui. La revue termine l'histoire en disant que « la louange fait de nous des amis de Dieu ». Dites-le de la bonne manière : celui qui fait de nous des amis de Dieu, c'est Jésus, qui nous appelle amis (Jean 15:15) ; la louange est la conversation de celui qui est déjà aimé.

La quatrième concerne le bruit et les petites pièces. Aujourd'hui, il y a des instruments, et un enfant de 3 ans avec un instrument à la main fait du bruit. Convenez du volume à l'avance et tenez-vous-y : tout doux et moyen, jamais le plus fort possible. Il peut y avoir dans la salle un enfant sensible au bruit : il a le droit de se boucher les oreilles, de rester près de vous ou de frapper seulement tout doucement dans ses mains, sans que personne fasse de remarque. De plus, la revue suggère un hochet fait d'une petite bouteille remplie de grains de maïs à pop-corn : ne l'utilisez pas. Les grains de maïs, les bouchons de bouteille et les grelots ont exactement la taille qui provoque un étouffement à cet âge. La section IV présente l'instrument qui remplace le hochet en toute sécurité. Comme toujours, lorsque la revue dit « papa et maman », dites « la personne qui prend soin de toi » : tous les enfants de la salle ne vivent pas avec leur père et leur mère.

I — Arrivée, prière et la boîte à louange

Arrivez tôt. Cette leçon utilise une boîte à chaussures, du papier cartonné, de la colle blanche, de la colle colorée, du ruban adhésif, des ciseaux, de gros crayons de cire, de la ficelle et des bandes de papier. Mettez tout de côté et hors de portée, et retirez de la salle tout ce qui pourrait blesser : ciseaux pointus, petits objets pouvant entrer dans la bouche, fils qui traînent, coins de table. La ficelle mentionnée dans la liste de la revue reste avec vous : une ficelle ne va jamais dans les mains ni autour du cou d'un enfant. Ensuite, priez. Remettez la matinée et chaque enfant à Papa du ciel, et demandez que le Saint-Esprit mette un chant véritable dans la bouche de chacun.

La boîte à louange. La revue demande de préparer à l'avance une « boîte à louange », et c'est la porte d'entrée du cours. Préparez-la la veille : recouvrez la boîte à chaussures avec le papier cartonné et dessinez de petites notes de musique avec la colle colorée. Sur le couvercle, découpez un trou rond de la taille de la main d'un enfant. Posez du ruban adhésif tout autour du trou, à l'intérieur comme à l'extérieur, afin que le bord en carton ne griffe pas les petits bras. Écrivez sur des bandes de papier les titres de cinq ou six petits chants que la classe connaît déjà, pliez les bandes et mettez-les à l'intérieur. Laissez sécher la boîte toute la nuit : de la colle fraîche sur les doigts finit dans la bouche.

Accueillez les enfants un par un, par leur prénom, accroupie à la hauteur de leurs petits yeux. Demandez comment s'est passée la semaine et rappelez en une phrase la leçon précédente, avec le geste de ce jour-là : « Tu te souviens ? Le Seigneur est mon Berger, et Il prend soin de moi ! » (main sur la poitrine, bras en berceau). Faites la prière initiale en écho, très courte, en marquant une pause à chaque point de suspension : « Papa du ciel... merci pour ce jour... apprends-nous à chanter pour Toi... au nom de Jésus, amen. »

Apportez alors la boîte et créez du suspense : « Cette boîte est remplie de musique ! Qui veut découvrir quelle chanson va en sortir ? » Un enfant à la fois glisse sa main dans le trou et tire une bande de papier. Vous lisez le titre à voix haute et la classe chante ce petit chant avec des gestes. Deux ou trois chansons suffisent ; personne n'a besoin d'attendre longtemps, et l'enfant qui ne veut pas mettre la main dans la boîte choisit en montrant du doigt, et vous tirez le papier pour lui. Personne n'est obligé de chanter : celui qui préfère tape tout doucement dans ses mains ou regarde simplement, et il participe tout autant.

Dans l'Espace de la Louange, la revue propose un petit chant pour la classe. Chantez-le, ou choisissez un autre chant pour enfants que le groupe connaît déjà, toujours avec tout le corps : les mains levées, des petits battements de mains, un balancement d'un côté à l'autre. À cet âge, la musique est la partie du cours que l'enfant emporte tout entière à la maison ; répétez le même petit chant à la fin de la matinée. Et convenez dès maintenant du volume à l'aide d'un geste : les mains jointes signifient « tout doux », les mains un peu écartées signifient « moyen ». Le geste pour « très fort » n'existe pas.

❤ Pour le cœur de l'enfant. L'enfant de 3 ans ne se souviendra pas de l'explication sur David ; il se souviendra qu'il a chanté avec vous et que vous avez chanté avec joie. Avant d'enseigner que louer, c'est dire de belles choses à Papa du ciel, laissez-le voir sur votre visage qu'il fait bon chanter pour Lui.

II — Le verset et le jeu des instruments

Écrivez le verset au tableau avant le cours. La revue présente Psaumes 40:3 dans un langage d'enfant, disant qu'Il m'a appris à chanter une chanson nouvelle, un hymne de louange à notre Dieu. Les traductions diffèrent sur ce point ; dans votre Bible, le verset dit :

"Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3)

Les mots changent, mais l'idée est la même : la musique vient de Dieu. Un cantique, c'est une chanson ; un hymne, c'est une chanson pour Dieu. Lisez le verset quelques fois avec la classe et laissez les enfants le répéter mot à mot, en écho, comme le demande la revue. Expliquez une seule chose, avec le corps : c'est Papa du ciel qui a mis la musique dans la bouche de David. Montrez le haut en disant « Papa du ciel », touchez doucement vos lèvres sur « dans ma bouche », et ouvrez les mains vers l'avant sur « musique ». « Papa du ciel nous apprend à chanter pour Lui ! »

Avant le cours, lisez le Psaume 40 en entier dans votre Bible, lentement. Il comporte deux parties. Dans la première, David remercie : "J’avais mis en l’Éternel mon espérance ; Et il s’est incliné vers moi, il a écouté mes cris." (Psaume 40:1). Dans la seconde, il demande encore de l'aide, parce que la lutte n'était pas terminée (Psaumes 40:11-17). David chante et demande, remercie et attend, tout cela dans le même psaume. C'est ce que la leçon veut faire apprendre à l'enfant : on peut chanter pour Dieu au milieu de l'attente.

Le verset continue en disant que beaucoup le verront, auront de la crainte et se confieront en l'Éternel (Psaumes 40:3). Quand quelqu'un nous voit chanter pour Dieu de tout notre cœur, cela lui donne envie de Lui faire confiance aussi. Pour la Maternelle, cela suffit : « Quand tu chantes pour Papa du ciel, le petit camarade à côté de toi a aussi envie de chanter. »

La revue rappelle que l'on peut louer Dieu de plusieurs manières : avec la voix, avec le corps et avec un instrument. Montrez les trois, l'une après l'autre. Avec la voix : chantez un « alléluia » tout doux. Avec le corps : battez des mains, et la Bible le commande vraiment : "Vous tous, peuples, battez des mains ! Poussez vers Dieu des cris de joie !" (Psaume 47:1). Avec un instrument : pincez les cordes d'une harpe imaginaire dans l'air, comme David. Et terminez par le verset qui rassemble tout : "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6). Mettez votre main devant votre bouche et soufflez doucement : « Le souffle, c'est ce petit vent. Celui qui a ce petit vent peut louer ! »

Le jeu des instruments. La revue propose un jeu de paires avec des images d'instruments. Avant le cours, découpez les images suggérées et collez chacune d'elles sur un grand morceau de papier cartonné, de la taille d'une main d'adulte ouverte ou plus grand : une petite carte finit dans la bouche. Ne préparez que quatre ou cinq paires ; au-delà, cela fatigue les petits. Pendant le cours, faites asseoir la classe en cercle par terre, les enfants les uns à côté des autres, et étalez les cartes au milieu, dessin visible, bien mélangées. Un enfant à la fois trouve deux cartes identiques, avec votre aide, et les pose par terre devant lui. Alors tout le monde imite le son de l'instrument : le « plim-plim » de la harpe, le « boum-boum » du tambour, le « turlututu » de la flûte. Réglez le volume avec le geste des mains : le tambour est « moyen », jamais « très fort ». Celui qui ne veut pas imiter avec la voix fait seulement le mouvement de l'instrument avec ses mains. Il n'y a ni gagnant ni perdant, et personne n'est pressé.

À la fin du jeu, relisez le verset et distribuez les cartes aux enfants pour qu'ils les colorient avec de gros crayons de cire. En coloriant, chacun dit ce qu'il veut sur son instrument. Ne comparez pas les dessins ; le gribouillage aussi est une louange.

III — L'histoire : David, la harpe et le chant nouveau

Emmenez la classe dans le coin histoire, bien assise en cercle, avec les planches visuelles de la revue (6/01 à 6/03) à la main et votre Bible tout près. Racontez lentement, avec tout le corps, et laissez les enfants répondre lorsque l'histoire pose une question.

(Montrez l'image de David avec les brebis. Prenez la voix de quelqu'un qui retrouve un ami.)

Qui se souvient de David ? De quels petits animaux prenait-il soin ? (Laissez répondre.) C'est cela, des brebis ! Bêêê ! Tous les jours, David se réveillait et allait aux champs pour s'occuper des brebis. Il emmenait les petites brebis boire de l'eau à la rivière et manger de la bonne herbe bien verte. (Faites semblant de mâcher.) Miam !

(Montrez l'image de la harpe. Pincez doucement les cordes dans l'air.)

Et savez-vous ce que David savait très bien faire ? Jouer de la harpe ! Qui sait ce qu'est une harpe ? La harpe est un instrument très ancien, rempli de petites cordes. Quand on touche les petites cordes, cela produit un joli son comme ceci : plim, plim, pliiim. Répétez avec moi : har-pe ! On joue de notre harpe imaginaire ? (Tout le monde pince les cordes dans l'air.)

(Montrez l'image de David qui regarde la nature. Voix joyeuse.)

David regardait tout ce que Papa du ciel avait fait, les fleurs, les petits oiseaux, le ciel bleu, et il était tout joyeux. Alors il jouait de la harpe et chantait pour Papa du ciel. Il Lui disait de très belles choses. Et est-ce que Papa du ciel écoutait ? (Laissez répondre.) Oui, Il écoutait !

Et regardez comme c'est beau : David écrivait ces chansons ! Beaucoup de chansons qu'il a écrites sont ici, dans la Bible, (montrez la Bible ouverte) dans le livre des Psaumes, le livre que nous sommes en train de découvrir. Et David disait que c'était Papa du ciel qui mettait ces chansons dans sa bouche. C'est Papa du ciel qui a appris à David à chanter !

(Maintenant, la voix devient plus calme. Faites une petite mine triste, sans exagérer.)

Mais écoutez une chose importante. Tous les jours n'étaient pas de bons jours pour David. Parfois, il arrivait quelque chose de difficile, et David était tout triste. Savez-vous ce qu'il faisait ? Il le racontait à Papa du ciel : « Papa du ciel, c'est difficile. Aide-moi ! » Et il attendait que Papa du ciel vienne l'aider.

David a dit qu'il se sentait comme quelqu'un qui a les pieds collés dans un trou rempli de boue. (Soulevez un pied tout doucement, comme si vous le tiriez de la boue, et faites « tchouf ! ». Laissez la classe le faire avec vous, en riant.) Tchouf, tchouf ! Impossible d'en sortir tout seul. Et savez-vous ce que Papa du ciel a fait ? Il a tiré David de là (tendez les bras vers le haut) et a posé ses pieds sur une pierre bien solide. (Tapez doucement des pieds sur le sol, fermement et lentement.) Pied ferme ! La Bible raconte qu'Il a mis ses pieds sur un rocher et a affermi ses pas (Psaumes 40:2).

Et pendant qu'il attendait, David chantait. David attendait en chantant ! Faites-le avec moi : on s'assied, on respire et on chante. (Asseyez-vous bien tranquille, inspirez profondément une fois, lentement, et chantez tout doucement « alléluia ».) Quand quelque chose va mal, on a le droit d'être un peu triste. On peut le raconter à Papa du ciel. Et on peut s'asseoir, respirer et chanter pour Lui. Il écoute, et le cœur redevient tout chaud.

Et après que Papa du ciel l'a aidé, David a reçu une chanson nouvelle ! La Bible dit : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3). (Les mains partent de la bouche vers l'avant.)

(Maintenant, approchez-vous et parlez plus bas. C'est le moment de parler de Jésus, une seule fois, en regardant dans les yeux.)

Et savez-vous pourquoi nous pouvons chanter pour Papa du ciel d'un cœur joyeux ? Grâce à Jésus. Jésus est mort sur la croix à notre place et Il est revenu à la vie. Il t'appelle à être un petit enfant de Papa du ciel, et celui qui s'approche de Lui peut toujours chanter pour Lui. Quelle joie ! (Mains levées.)

Terminez par la phrase de la leçon et le geste, tous ensemble, deux fois : « Quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel ! » (Main sur le cœur ; mains qui partent de la bouche.)

(Conseils de conduite. À lire avant d'entrer dans le coin histoire.)

David se confiait, il ne faisait pas semblant. La revue dit que David « ne se plaignait pas » et « ne se mettait pas en colère ». N'enseignez pas qu'un enfant de Dieu n'a pas le droit d'être triste. David a dit à Dieu que c'était difficile (Psaumes 40:17), et cela, c'est une prière, pas une plainte. Ce qui change, c'est à qui on le raconte : au lieu de taper du pied et de jeter son jouet, on le raconte à Papa du ciel et à la personne qui prend soin de nous.

La boue sans peur. La fosse et la boue du verset 2 entrent en scène comme des pieds collés, avec des « tchouf, tchouf » et des rires, et repartent aussitôt, les pieds bien fermes sur la pierre. Pas question de s'enfoncer, d'obscurité, ni de « personne n'entendait ». Si un enfant dit qu'il a eu peur, arrêtez-vous et dites : « Papa du ciel a sorti David de là. Il est ici avec nous. »

David n'a pas écrit tous les psaumes. Il en a écrit beaucoup, y compris le 40. La revue dit qu'il « a écrit un livre » ; dites « beaucoup de chansons qui sont dans la Bible », ce qui est vrai et adapté aux tout-petits.

Il écoute, mais pas toujours tout de suite. Ne promettez pas que la tristesse s'en va dès que l'enfant chante, ni que Dieu règle tout sur-le-champ. David a attendu (Psaumes 40:1). Ce que l'enfant a besoin d'entendre, c'est que Papa du ciel l'écoute et prend soin de lui pendant qu'il attend.

Si quelqu'un raconte quelque chose de grave. Un jour où l'on parle de tristesse, il se peut qu'un enfant raconte quelque chose de lourd : le grand-père qui est mort, le père qui est parti, quelqu'un qui fait du mal. Accueillez ses paroles sur-le-champ, sans demander de détails devant les autres : « Merci de me l'avoir dit. Nous allons prier tout de suite. » Priez une phrase, et transmettez la situation aux responsables de l'église le jour même. Chanter ne remplace pas protéger. L'adulte agit ; l'enfant prévient.

Jésus est une invitation, pas un tampon. « Grâce à Jésus, tu peux être un petit enfant de Papa du ciel » est une annonce et un appel pour chaque enfant. Dites-le calmement, sans pression et sans demander de lever la main.

🕊 Notre lecture. Le Psaume 40 n'est pas le chant de celui qui ne souffre jamais ; c'est le chant de celui qui a attendu l'Éternel et a été exaucé (Psaumes 40:1). Le cantique nouveau est un cadeau de Dieu : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3). Ce n'est pas l'enfant qui fabrique de la joie pour plaire à Dieu, ni Dieu qui paie en échange de la louange ; c'est Dieu qui donne le chant, et l'enfant répond. Jésus lui-même a dit que Dieu reçoit la louange des petits enfants : "Ils lui dirent : Entends-tu ce qu’ils disent ? Oui, leur répondit Jésus. N’avez-vous jamais lu ces paroles : Tu as tiré des louanges de la bouche des enfants et de ceux qui sont à la mamelle ?" (Matthieu 21:16). Pour le croyant pentecôtiste, c'est le Saint-Esprit qui remplit le cœur de cantiques, en chantant et en célébrant le Seigneur de tout notre cœur (Éphésiens 5:19), lors du culte joyeux comme dans le jour difficile, toujours avec des paroles qui disent qui est Dieu, jamais comme une formule pour obtenir quelque chose de Lui.

IV — Le tambour de louange

La revue termine la matinée par un hochet : une mini-bouteille en plastique contenant une poignée de maïs à pop-corn, le bouchon fermé avec du ruban adhésif, décorée avec de la colle colorée. L'idée est excellente, car l'enfant repart du cours avec un instrument pour louer. Mais, pour des enfants de 3 et 4 ans, elle demande un remplacement, pas un simple ajustement.

Pourquoi pas le hochet au maïs. Un enfant de cet âge secoue, tape, mord et ouvre. Le ruban adhésif se décolle avec la salive et la force, le petit bouchon de la mini-bouteille s'enlève, et le maïs tombe par terre et dans les mains. Le grain de maïs, le petit bouchon et le grelot ont exactement la taille qui reste coincée dans la gorge ou entre dans le nez. Les haricots secs, le riz, les perles et les petits cailloux ne conviennent pas non plus. Cela ne vaut pas le risque, même bien scellé.

Le tambour en pot. À la place du hochet, chaque enfant reçoit un tambour. Demandez aux frères et sœurs de l'église, pendant la semaine, de grands pots en plastique vides avec couvercle, comme des pots de glace ou de margarine ; lavez-les et séchez-les. Vérifiez chacun d'eux : aucune fissure, aucun bord tranchant, aucune étiquette en papier qui se décolle. La veille, découpez des bandes de papier cartonné de la hauteur du pot. En classe, l'enfant décore sa bande avec de gros crayons de cire, et vous fixez la bande autour du pot avec du ruban adhésif, à l'extérieur, bien solidement. Écrivez le prénom de l'enfant sous le pot. S'il n'y a pas assez de pots pour tout le monde, la boîte à chaussures recouverte devient elle-même le tambour de la classe, et les enfants jouent ensemble, chacun d'un côté. Si la classe possède déjà des instruments pour enfants achetés dans le commerce, d'une seule pièce et sans élément détachable, vous pouvez les utiliser ; personne n'a besoin de dépenser de l'argent pour ce cours.

Comment jouer. Avec la main ouverte, sans cuillère, sans baguette, sans bâton. Enseignez d'abord la règle du volume : les mains jointes avant de commencer, et le tambour ne joue que tout doux ou moyen. Jouez quelques fois à « tambour tout doux, tambour moyen », puis à « le tambour s'est arrêté ! », où tout le monde lève les mains et reste bien tranquille. Cette pause fait partie du jeu et aide l'enfant qui souffre du bruit. Ensuite, choisissez un chant de la boîte et jouez ensemble, lentement. Celui qui ne veut pas jouer garde le tambour sur ses genoux ; celui qui n'aime pas le son peut se boucher les oreilles ou rester près de vous, sans que personne fasse de commentaire.

Pendant qu'ils jouent, rappelez l'histoire par de courtes questions : « De quel instrument David jouait-il ? » (De la harpe !) « Et qui a appris à David à chanter ? » (Papa du ciel !) « Et quand on est triste, est-ce qu'on peut chanter ? » (Oui !) Faites ensemble une dernière fois « on s'assied, on respire et on chante », avec le tambour posé bien sagement sur les genoux.

Au moment du départ. Demandez aux enfants d'aider à ranger les crayons de cire et à remettre la salle en ordre, chacun avec une toute petite tâche. Ensuite, faites la prière finale en écho, très courte : « Papa du ciel... merci pour la musique... merci parce que Tu m'écoutes... quand je suis joyeux... et quand je suis triste... merci pour Jésus... au nom de Jésus, amen. » Remettez le tambour à la personne venue chercher l'enfant, avec le message du devoir à la maison. Et prévenez avec un sourire que le tambour est fait pour jouer tout doucement à la maison aussi.

Christ dans la leçon

David a chanté parce que Dieu l'a tiré de la boue et a affermi ses pieds. Mais le Psaume 40 contient, en son milieu, une phrase qui allait bien au-delà de David : "Alors je dis : Voici, je viens Avec le rouleau du livre écrit pour moi." (Psaume 40:7), et juste après : "Je veux faire ta volonté, mon Dieu ! Et ta loi est au fond de mon cœur." (Psaume 40:8). Le Nouveau Testament entend dans ces paroles la voix de Jésus arrivant dans le monde : "Alors j’ai dit : Voici, je viens (Dans le rouleau du livre il est question de moi) Pour faire, ô Dieu, ta volonté." (Hébreux 10:7). Jésus est venu faire la volonté du Père jusqu'au bout, et la volonté du Père était de nous sauver.

C'est pourquoi le cantique nouveau du chrétien a un nom. "Mais Dieu prouve son amour envers nous, en ce que, lorsque nous étions encore des pécheurs, Christ est mort pour nous." (Romains 5:8). Jésus est mort sur la croix à notre place et Il est revenu à la vie le troisième jour. Celui qui était coincé dans la boue du péché, incapable d'en sortir tout seul, Il l'en tire et le remet debout. À la fin de la Bible, le peuple de Dieu chante exactement ce chant nouveau pour Jésus, l'Agneau : "Et ils chantaient un cantique nouveau, en disant : Tu es digne de prendre le livre, et d’en ouvrir les sceaux ; car tu as été immolé, et tu as racheté pour Dieu par ton sang des hommes de toute tribu, de toute langue, de tout peuple, et de toute nation ;" (Apocalypse 5:9).

Et il y a plus encore : Jésus aussi a chanté. La nuit avant la croix, Il a chanté avec ses amis : "Après avoir chanté les cantiques, ils se rendirent à la montagne des oliviers." (Matthieu 26:30). Jésus savait que le lendemain serait le jour le plus difficile de tous, et Il a quand même chanté pour le Père. Et aujourd'hui, c'est Lui qui chante au milieu du peuple de Dieu : "lorsqu’il dit : J’annoncerai ton nom à mes frères, Je te célébrerai au milieu de l’assemblée." (Hébreux 2:12). Quand l'enfant chante pour Papa du ciel, il ne fait pas un spectacle ; il chante avec Jésus.

Pour l'enfant, tout cela tient en une seule phrase, dite une fois, en le regardant dans les yeux, après l'histoire et avant la prière :

« Jésus est mort sur la croix à ma place et Il est revenu à la vie. Grâce à Lui, je peux toujours chanter pour Papa du ciel : les jours joyeux et les jours tristes. »

Une phrase, une invitation, sans se presser. Ensuite, tous ensemble, tout doucement : « Merci, Jésus ! »

(Pour vous, chère enseignante : l'Espace de la Réflexion de la revue est votre méditation personnelle, pas celle de l'enfant. Il rappelle que parfois Dieu semble tarder, et que l'attente n'est pas un abandon. L'Espace de l'Enseignante explique qu'attendre avec patience signifie, mot à mot, « en attendant, j'ai attendu » : de la constance, ni hâte ni abandon. Lisez le Psaume 40 cette semaine comme quelqu'un qui attend quelque chose de Dieu, avant de l'enseigner. Le verset 17 est aussi pour vous : le Seigneur prend soin de vous.)

Application pratique

Laissez l'enfant être triste. Lorsqu'il pleure parce que son jouet s'est cassé ou parce qu'il n'a pas pu aller chez sa grand-mère, ne dites pas « un enfant de Dieu ne pleure pas ». Prenez-le dans vos bras et écoutez-le. David a raconté à Dieu que c'était difficile (Psaumes 40:17) ; l'enfant apprend à faire de même en vous voyant le faire.

Chantez à la maison, pas seulement à l'église. Un petit chant pendant le bain, un autre au moment de ranger les jouets, un autre en voiture ou dans le bus. "Servez l’Éternel, avec joie, Venez avec allégresse en sa présence !" (Psaume 100:2). Pas besoin d'avoir une belle voix : l'enfant apprend que la louange fait partie de la vie de tous les jours lorsqu'il voit la personne qui prend soin de lui chanter pour Dieu.

Chantez aussi dans les moments difficiles. Lorsque la famille traverse une épreuve, chantez ensemble un court chant de louange, même le cœur serré. Paul et Silas l'ont fait en prison : "Vers le milieu de la nuit, Paul et Silas priaient et chantaient les louanges de Dieu, et les prisonniers les entendaient." (Actes 16:25). L'enfant qui voit ses parents louer Dieu dans l'épreuve apprend à faire confiance.

Pas de récompense pour la louange. Ne donnez ni bonbons ni argent, ne promettez pas de jouet pour que l'enfant chante à l'église, et ne lui demandez pas de chanter devant les invités s'il n'en a pas envie. La louange est une conversation d'amour avec Dieu, ni un spectacle ni un troc.

Prière finale

Papa du ciel, merci pour la musique et pour la voix de ces enfants. Merci parce que Tu écoutes chacun d'eux les jours joyeux comme les jours tristes, et parce que Tu prends soin d'eux pendant qu'ils attendent. Merci pour Jésus, qui est venu faire ta volonté, est mort sur la croix à notre place et est revenu à la vie. Mets une chanson nouvelle dans la bouche de chaque enfant, et attire chacun d'eux tout près de Jésus. Console ceux qui sont tristes cette semaine, et garde les personnes qui prennent soin de chaque enfant. Garde aussi chaque enseignante. Au nom de Jésus, amen.

Soli Deo Gloria — l'Écriture gouverne ; tout le reste, à genoux.

Guide de l'enseignant

Essence du cours

Papa du ciel met une chanson nouvelle dans ma bouche : les jours joyeux et les jours tristes, je peux me confier à Lui et chanter pour Lui, parce qu'Il m'écoute et prend soin de moi ; et la plus grande raison de ma chanson, c'est Jésus.

Plan du cours

Temps	Étape
0–5 min	Arrivée, accueil de chaque enfant par son prénom, prière initiale en écho
5–10 min	La boîte à louange : tirer au sort et chanter deux ou trois petits chants, avec la règle du volume
10–18 min	Le verset en écho + voix, corps et instrument + le jeu des instruments
18–26 min	L'histoire de David, la harpe et le chant nouveau, avec les images
26–31 min	Jeu : « Du trou de boue à la pierre »
31–40 min	Le tambour de louange : décorer et jouer tout doucement
40–45 min	Ranger la salle, verset en écho, Jésus en une phrase, prière et message pour la personne qui prend soin de l'enfant

Commencez ainsi

Asseyez-vous par terre avec la classe, en cercle, et, sans rien expliquer, pincez les cordes d'une harpe imaginaire dans l'air en faisant tout doucement : « Plim... plim... pliiim... » Observez leurs petites mines. Puis demandez : « De quoi suis-je en train de jouer ? » Ils vont répondre du piano, de la guitare, « du violon ! », « de rien du tout ! ». Riez avec eux et accueillez toutes les réponses : « C'est une harpe ! Un instrument rempli de petites cordes. On en joue tous ensemble ? Plim, plim ! »

Prenez alors un air de secret : « Savez-vous qui jouait de la harpe ? Un ami à nous de dimanche dernier, qui s'occupait des petites brebis... » Comptez jusqu'à cinq en silence. Vous entendrez « David ! », « le berger ! », « Jésus ! ». Concluez : « David ! Aujourd'hui, vous allez découvrir pour qui David jouait et chantait... et ce qu'il faisait quand la journée devenait difficile. »

Point 1 — Papa du ciel met la musique dans la bouche

• Dans la revue : l'Espace de la Bible, avec Psaumes 40:3 répété mot à mot, les manières de louer Dieu (avec le corps, avec la voix et avec un instrument) et le jeu de paires avec les images d'instruments.
• Ce qu'il faut enseigner : louer, c'est chanter et dire de belles choses à Papa du ciel. C'est Lui qui a mis la musique dans la bouche de David, et c'est Lui qui nous apprend à chanter. On peut louer avec la voix, en battant des mains, avec le corps et avec un instrument.
• Verset d'ancrage (Louis Segond 1910) : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3)
• Question clé : « Avec quoi pouvons-nous louer Papa du ciel ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « avec la bouche ! », « en chantant ! », « en tapant des mains ! », « avec le tambour ! ». Approfondissez : « Et qui a appris à David à chanter ? » — laissez la classe répondre « Papa du ciel ! ». Puis, faites le geste : la main qui touche doucement les lèvres et s'ouvre vers l'avant.
• Si personne ne parle : commencez vous-même en montrant avec le corps : « Je loue avec ma bouche : alléluia ! Et avec mes mains... » et tapez doucement dans vos mains. La classe complète.

Point 2 — David attendait en chantant

• Dans la revue : l'Espace de l'Histoire, avec les planches 6/01 à 6/03 : David prenant soin des brebis, jouant de la harpe, chantant en regardant la nature que Dieu a créée, écrivant des louanges qui sont dans le livre des Psaumes, et faisant confiance à Dieu lorsqu'il avait des problèmes.
• Ce qu'il faut enseigner : tous les jours n'étaient pas faciles pour David. Quand c'était difficile, il le racontait à Papa du ciel, demandait de l'aide et attendait en chantant. Dieu a tiré David du trou de boue et a posé ses pieds sur une pierre solide. L'enfant aussi a le droit d'être triste, de se confier à Papa du ciel et de chanter pour Lui.
• Verset d'ancrage (Louis Segond 1910) : "J’avais mis en l’Éternel mon espérance ; Et il s’est incliné vers moi, il a écouté mes cris." (Psaume 40:1)
• Question clé : « Quand David était tout triste, que faisait-il ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « il pleurait ! », « il chantait ! », « il jouait de la harpe ! », « il se fâchait ! ». Accueillez toutes les réponses : « Parfois il pleurait, oui. Et il le racontait à Papa du ciel, et il chantait. » Approfondissez : « Et est-ce que Papa du ciel écoutait David ? » — « Oui, Il l'écoutait ! ». Puis : « Et est-ce qu'Il t'écoute aussi ? »
• Si personne ne parle : faites une petite mine triste et commencez : « Quand je suis triste, je... m'assieds, je respire et... » et attendez que la classe complète « je chante ! ». Si personne ne parle encore, chantez vous-même un « alléluia » tout doux et invitez la classe à chanter avec vous.

Point 3 — Jésus est la plus grande raison de chanter

• Dans la revue : l'objectif de la leçon parle de réconfort, d'espérance et de confiance, et l'histoire se termine en rappelant que, lorsque nous prions et louons, nous remercions Dieu pour tout ce qu'Il a fait pour nous. Le pont vers Jésus est la conclusion que vous amenez après l'histoire.
• Ce qu'il faut enseigner : la plus belle chose que Papa du ciel ait faite pour nous, c'est d'envoyer Jésus. Jésus est mort sur la croix à notre place et Il est revenu à la vie. Grâce à Lui, nous pouvons être de petits enfants de Papa du ciel et chanter pour Lui toujours. Jésus aussi a chanté, lors de la nuit la plus difficile de sa vie. C'est une phrase, dite une seule fois, dans le calme : « Jésus est mort sur la croix à ma place et Il est revenu à la vie. Grâce à Lui, je peux toujours chanter pour Papa du ciel : les jours joyeux et les jours tristes. »
• Verset d'ancrage (Louis Segond 1910) : "Mais Dieu prouve son amour envers nous, en ce que, lorsque nous étions encore des pécheurs, Christ est mort pour nous." (Romains 5:8)
• Question clé : « Quelle est la plus belle chose que Papa du ciel ait faite pour nous ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « maman ! », « le petit chien ! », « le ciel ! », « Jésus ! ». Accueillez-les toutes avec joie (« Tout cela, c'est Lui qui l'a fait, et nous Lui disons merci ! ») jusqu'à arriver à la dernière. Approfondissez : « Et qu'est-ce que Jésus a fait pour nous ? » — « Il est mort sur la croix et Il est revenu à la vie ! ».
• Si personne ne parle : ouvrez la Bible, montrez la page et dites : « Ici, la Bible raconte que Jésus nous a tellement, tellement aimés qu'Il a donné sa vie sur la croix. Et ensuite ? Il est revenu à la vie ! » Levez les mains sur « Il est revenu à la vie » et laissez la classe répéter.

Activité dynamique

• Objectif : dans le jeu « Du trou de boue à la pierre », apprendre avec le corps le verset 2 et le verset 3 : Dieu a sorti David de la boue, a affermi ses pieds et a mis un chant nouveau dans sa bouche.
• Matériel : aucun.
• Déroulement : tout le monde debout, chacun à sa place, avec l'espace des bras ouverts sur les côtés ; personne ne court et personne ne sort du cercle. Dites lentement, une phrase à la fois, en faisant le geste ensemble : « David avait les pieds collés dans la boue ! » (soulever un pied tout doucement, puis l'autre, en faisant « tchouf, tchouf », avec une grimace amusante, sans faire peur) — « Il ne pouvait pas sortir tout seul ! » (tirer sur son pied, en riant) — « Alors Papa du ciel l'a tiré de là ! » (tendre les bras vers le haut) — « Et Il a posé ses pieds sur une pierre solide ! » (taper légèrement des pieds sur le sol, lentement) — « Il a affermi ses pas ! » (deux petits pas fermes sur place, sans quitter le cercle) — « Et Il a mis une chanson nouvelle dans sa bouche ! » (les mains partent de la bouche vers l'avant en chantant tout doucement « alléluia »). Répétez deux ou trois fois ; la dernière fois, la classe dit les paroles avec vous. Les pieds tapent légèrement, sans faire de vacarme. Personne n'est choisi pour passer devant et personne n'est éliminé. Celui qui ne veut pas se mettre debout le fait assis, uniquement avec les mains et la voix ; celui qui ne veut pas chanter fait seulement le geste.
• Conclusion (retour au texte) : « C'est ce que David a écrit dans la Bible : "Il m’a retiré de la fosse de destruction, Du fond de la boue ; Et il a dressé mes pieds sur le roc, Il a affermi mes pas." (Psaume 40:2). Et ensuite : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3). Papa du ciel nous aide, et nous chantons pour Lui ! »

Conclusion + défi de la semaine

• Conclusion : « Aujourd'hui, nous avons vu David jouer de la harpe et chanter pour Papa du ciel. Tous les jours n'étaient pas faciles pour lui : parfois il était tout triste, il le racontait à Papa du ciel et attendait en chantant. Et Papa du ciel a sorti David de la boue, a posé ses pieds sur une pierre solide et a mis une chanson nouvelle dans sa bouche. Notre chanson a une raison immense : Jésus est mort sur la croix à notre place et Il est revenu à la vie. C'est pourquoi nous pouvons toujours chanter pour Papa du ciel. Répétez avec moi, avec le geste : quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel ! »
• Défi : parlez à la personne venue chercher l'enfant, à la porte, alors que l'enfant tient son tambour à la main. Papas, mamans et vous qui prenez soin de l'enfant : cette activité est à faire avec lui cette semaine. Lorsqu'un petit chagrin arrivera dans la journée (un jouet cassé, un genou écorché, la pluie qui gâche la promenade), prenez-le d'abord dans vos bras et écoutez-le : il a le droit de pleurer. Quand il se sera un peu calmé, invitez-le, sans le forcer : « On fait comme David ? On s'assied, on respire et on chante. » Asseyez-vous ensemble, respirez profondément et lentement trois fois, et chantez tout doucement la phrase du cours : « Quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel ! » S'il ne veut pas chanter, chantez vous-mêmes pendant qu'il écoute sur vos genoux. Vous n'avez besoin de rien d'autre que de votre présence. Dimanche prochain, revenez avec l'histoire.

Kit de l'enseignant

• Avant : lisez le Psaume 40 en entier dans votre Bible, lentement, d'abord comme quelqu'un qui attend quelque chose de Dieu et seulement ensuite comme enseignante. Lisez l'Espace de l'Histoire de la revue avec les planches visuelles en main et répétez la partie centrale, celle du jour difficile : « on a le droit d'être triste, on peut le raconter à Papa du ciel, et on peut chanter ». Entraînez-vous au geste (main sur le cœur ; mains qui partent de la bouche) et mémorisez la phrase avec les mêmes mots : « Quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel ! » La veille, assemblez la boîte à louange et laissez-la sécher ; découpez les images du jeu et collez-les sur de grands morceaux de papier cartonné ; rassemblez les pots et découpez les bandes de papier cartonné.
• Apportez : votre Bible ; le verset écrit au tableau ; les planches de l'histoire (6/01 à 6/03) ; la boîte à louange avec les bandes des petits chants ; les grandes cartes du jeu des instruments ; les pots en plastique propres (ou la boîte à chaussures, s'il manque des pots) ; les bandes de papier cartonné ; de gros crayons de cire ; du ruban adhésif ; un stylo pour écrire les prénoms.
• À propos du verset : la revue imprime Psaumes 40:3 dans un langage enfantin, disant qu'Il m'a appris à chanter une chanson nouvelle, un hymne de louange à notre Dieu. Les traductions diffèrent sur ce point ; dans la Bible, le verset dit : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3). Les mots changent et l'idée reste la même : la chanson vient de Dieu. La revue coupe le verset avant la fin, et l'article utilise le même découpage ; le verset entier continue en disant que beaucoup le verront, auront de la crainte et se confieront en l'Éternel (Psaumes 40:3). Lisez dans votre Bible sans inquiétude. La phrase d'appui, « Quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel », n'est pas le verset : c'est la leçon dite à la manière de l'enfant. L'Espace de la Réflexion de la revue est votre méditation personnelle, pas le verset de l'enfant.
• Vigilance doctrinale : la louange n'est ni un spectacle ni un troc. Personne ne chante pour gagner un prix, et Dieu ne donne pas des choses « parce que l'enfant a beaucoup chanté » ; la louange est une réponse à l'amour de Dieu, qui vient en premier. N'enseignez pas qu'un enfant de Dieu ne pleure pas : David a raconté à Dieu que c'était difficile et a demandé du secours (Psaumes 40:17). Ne promettez pas que la tristesse passe dès que l'enfant chante : David a attendu (Psaumes 40:1). Ne dites pas que David a écrit tout le livre des Psaumes ; dites qu'il a écrit beaucoup de chansons qui se trouvent dans la Bible. Celui qui fait de nous des amis de Dieu, c'est Jésus (Jean 15:15), pas notre louange. La phrase sur Jésus est une annonce et une invitation pour chaque enfant, sans pression et sans main levée.
• Sécurité : vérifiez la salle avant le cours (fils, prises, petits objets, coins de meubles) ; les ciseaux sont uniquement pour vous et sortent de la salle ; la ficelle de la liste de la revue reste avec vous, loin des mains et du cou des enfants ; le bord du trou de la boîte est protégé par du ruban adhésif à l'intérieur et à l'extérieur ; les cartes du jeu sont grandes ; aucun grain de maïs, graine, petit bouchon, bouton, perle ou grelot dans aucun instrument ; le tambour est un grand pot entier, frappé avec la main ouverte ; le volume est convenu à l'avance et ne dépasse pas « moyen » ; l'enfant qui souffre du bruit peut se boucher les oreilles ou rester près de vous, sans que personne fasse de remarque. Personne n'est obligé de chanter, de danser ou de jouer devant les autres, et personne n'est comparé. La boue du Psaume 40 arrive avec des rires et repart aussitôt, sans frayeur. « Papa et maman » devient « la personne qui prend soin de toi ». Si un enfant confie quelque chose de grave, accueillez sa parole immédiatement sans poser de questions devant les autres, priez une phrase et informez les responsables de l'église le jour même. L'adulte agit ; l'enfant prévient.
• Priez avant : demandez à Papa du ciel de mettre une chanson véritable dans la bouche de chaque enfant. Et priez pour l'enfant qui arrivera triste ce dimanche, ou qui traversera une semaine difficile à la maison : qu'il sache qu'il peut tout raconter à Dieu, et que Dieu prend soin de lui.

Devoir à la maison

Votre mission de la semaine

Papas, mamans et vous qui prenez soin de l'enfant : cette activité est à faire avec lui cette semaine. Lorsqu'un petit chagrin arrivera dans la journée (un jouet cassé, un genou écorché, la pluie qui gâche la promenade), prenez-le d'abord dans vos bras et écoutez-le : il a le droit de pleurer. Quand il se sera un peu calmé, invitez-le, sans le forcer : « On fait comme David ? On s'assied, on respire et on chante. » Asseyez-vous ensemble, respirez profondément et lentement trois fois, et chantez tout doucement la phrase du cours : « Quand je suis triste, je chante pour Papa du ciel ! » S'il ne veut pas chanter, chantez vous-mêmes pendant qu'il écoute sur vos genoux. Vous n'avez besoin de rien d'autre que de votre présence.

Pourquoi

Pendant le cours, l'enfant a appris que David aussi avait des jours difficiles, qu'il se confiait à Dieu et attendait en chantant, et que c'est Dieu qui a mis la musique dans sa bouche : "Il a mis dans ma bouche un cantique nouveau, Une louange à notre Dieu ; Beaucoup l’ont vu, et ont eu de la crainte, Et ils se sont confiés en l’Éternel." (Psaume 40:3). Le moment difficile est justement celui où l'enfant a le plus besoin de se rappeler que Papa du ciel écoute. La musique n'est pas là pour lui ordonner d'arrêter de pleurer ; elle est là pour qu'il apprenne, dans les bras de la personne qui prend soin de lui, ce que David a écrit : "Moi, je suis pauvre et indigent ; Mais le Seigneur pense à moi. Tu es mon aide et mon libérateur : Mon Dieu, ne tarde pas !" (Psaume 40:17).

Comment savoir que vous l'avez fait

Si, dans un moment difficile de cette semaine, l'enfant a chanté avec vous, ou s'est souvenu tout seul de « on s'assied, on respire et on chante », alors vous l'avez fait.

Dimanche, revenez avec l'histoire

Racontez dans la classe ce qui s'est passé de difficile, comment vous avez chanté ensemble et ce que l'enfant a dit. Dimanche, revenez avec l'histoire.