Louez Dieu, le Seigneur

Chère enseignante, aujourd'hui est le dernier dimanche du trimestre, et la classe arrive au dernier psaume de la Bible. Après treize semaines à chanter le livre des chants pour Dieu, le Psaume 150 clôture le tout par une fête de louange. Il dit où louer, pourquoi louer et avec quoi louer, et se termine par une invitation qui s'adresse à tout le monde dans votre salle : "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6).

Toute la leçon tient en une phrase et un geste. La phrase est : « J'ai le souffle, alors je loue ! » Le geste : la main sur la poitrine, inspirer doucement par le nez, expirer par la bouche, puis lever les deux mains en l'air. Entraînez-vous à la maison jusqu'à ce que cela devienne naturel. Il y a quatre dimanches, lors de la leçon sur les chants pour Dieu, la classe a appris que Jésus aime entendre sa petite voix. Aujourd'hui, on franchit une autre étape : ce n'est pas seulement la voix. C'est le souffle, tout le corps et les instruments. La lecture biblique de la classe est le Psaume 150 en entier (Psaumes 150:1-6).

L'objectif de la revue est d'enseigner aux enfants que la louange à Dieu ne se limite pas aux paroles et aux cantiques, mais qu'elle engage toute notre vie. Un enfant de 3 ans ne comprend pas l'expression « vie intégrale », mais il comprend ceci : je respire parce que Papa du ciel m'a donné le souffle ; avec ce souffle, je chante ; et je loue aussi avec mes mains, avec mes pieds, avec un tambour, et en aidant à ranger les jouets. La revue propose deux histoires : Paul et Silas chantant en prison, au moment du verset, et le jeune David jouant de la harpe, à l'heure de l'histoire.

Quatre précautions avant de commencer.

La première concerne l'enfant qui ne veut pas louer comme le reste de la classe. Le psaume parle de tout ce qui a du souffle, et cela inclut ceux qui ne chantent pas. Personne ne chante seul devant la classe, personne n'est qualifié de timide, personne ne gagne de prix pour avoir loué plus fort, et personne n'est obligé de frapper sur le tambour. Celui qui ne veut rien faire regarde, respire et loue tout autant. Et ne filmez pas les enfants pour publier sur les réseaux : la louange de la salle est pour Dieu, pas pour la caméra.

La deuxième concerne le bruit qui fait mal. Cette leçon invite à faire du son, et un enfant de 3 ans n'a pas de frein sur le volume. Convenez à l'avance d'un volume moyen et maintenez-le. Les cymbales du psaume sont des disques de métal, et la version de la salle ne frappe rien contre rien : ce sont les petites mains qui glissent l'une contre l'autre, tsss. Pas de couvercle de casserole frappé près de l'oreille de qui que ce soit. Si un enfant se bouche les oreilles, baissez le volume de toute la classe et laissez-le participer uniquement avec le geste.

La troisième est de ne pas faire de la louange un marchandage. La revue termine l'histoire du verset en disant que « la louange peut sauver nos vies », et l'histoire de David en disant que, lorsque nous louons, Dieu « est content et nous bénit ». Ne dites pas ces deux phrases ainsi. Celui qui a délivré Paul et Silas, c'est Dieu, et celui qui sauve, c'est Jésus (Actes 16:31). Nous louons parce que Dieu est bon et parce qu'Il nous a donné la vie, pas pour obtenir quelque chose de Lui.

La quatrième concerne la sécurité des activités. La revue suggère des petites chaînes en papier attachées au bras avec une agrafeuse et un tambour en boîte de conserve avec un ballon de baudruche tendu, frappé avec une paille. On peut faire les deux choses sans risque, et les sections II et IV expliquent comment.

I — Arrivée, rangement et le petit chant de remerciement

Arrivez tôt. Préparez le matériel et retirez de la salle tout ce qui peut blesser : ciseaux pointus, agrafeuse, petit objet pouvant être mis à la bouche, fil électrique qui traîne, coin de table. L'agrafeuse et les ciseaux restent avec vous, hors de portée, toute la matinée. Ensuite, priez pour chaque enfant par son prénom. C'est le dernier dimanche du trimestre : remerciez Dieu pour chacun de ceux qui sont passés par votre salle au cours de ces mois.

Accueillez les enfants un par un, par leur prénom, accroupie à hauteur de leurs petits yeux. Accueillez chaque enfant de la manière qu'il accepte : un « bonjour » souriant, un « tape-là », un signe de la main. Un câlin seulement s'il vient vous serrer dans ses bras. Faites la prière initiale en écho, très courte, en marquant une pause à chaque point de suspension : « Papa du ciel... merci pour mon souffle... merci pour chaque petit ami... au nom de Jésus, amen. »

Dans l'Espace de la Louange, la revue propose un petit chant de remerciement : « Papa du ciel, tu es si bon. Tu me bénis, sans que je demande. Et c'est pour cela que je suis ici. Pour te remercier, Seigneur ! » Chantez-le, ou un autre petit chant que la classe connaît déjà, avec le corps : mains ouvertes vers le ciel sur « tu es si bon », main sur la poitrine sur « je suis ici ». Remarquez que le petit chant enseigne déjà la bonne leçon : Dieu bénit sans que je demande. On ne chante pas pour gagner quelque chose ; on chante pour remercier. Répétez ce même petit chant à la fin de la matinée.

La revue rappelle, dans l'Espace de la Vie ensemble, que l'enfant apprend aussi par ce que nous faisons : ranger la salle est le travail de tous. Aujourd'hui, cela fait partie de la leçon elle-même. Quand viendra le moment de ranger les jouets et les crayons de cire, dites : « Aider à ranger la maison de Dieu, c'est aussi louer Papa du ciel ! » Chaque enfant a une petite tâche, à sa mesure. Celui qui ne veut pas aide en tenant la boîte. C'est ainsi que l'enfant de 3 ans commence à comprendre « toute la vie » : la louange ne s'arrête pas quand la musique s'arrête.

❤ Pour le cœur de l'enfant. Personne n'apprend à louer parce qu'on le lui a ordonné. L'enfant apprend en vous regardant. S'il voit l'enseignante remercier Dieu avec joie, les yeux tournés vers le ciel et non vers le public, il comprend que louer est bon. S'il voit quelqu'un montré du doigt parce qu'il n'a pas chanté, il apprend que la louange est une épreuve. Que votre salle soit, jusqu'au dernier dimanche, le lieu où il loue sans crainte.

II — Le verset du souffle et Paul et Silas en prison

Écrivez le verset au tableau avant le cours. La revue présente Psaumes 150:6 dans un langage d'enfant : « Que tous les êtres vivants louent l'Éternel ! Alléluia ! » Dans votre Bible, il est écrit :

"Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6)

Les mots changent mais l'idée reste la même : quiconque est vivant et respire peut louer Dieu. Et « Alléluia » veut dire exactement ceci, « louez l'Éternel ». Lisez le verset plusieurs fois avec la classe, lentement, et laissez les enfants répéter en écho, par petits bouts : « Que tout ce qui... a du souffle... loue l'Éternel. »

Ensuite, expliquez le mot difficile avec le corps. « Tu sais ce que c'est, le souffle ? Mets ta petite main sur ta poitrine. Maintenant, inspire l'air par le nez, tout doucement... et souffle par la bouche. Tu as senti ton petit ventre bouger ? C'est ça, le souffle ! C'est le petit air de la vie. Et celui qui t'a donné ce petit air, c'est Papa du ciel. » La Bible raconte que, lorsque Dieu a créé le premier homme, Il a soufflé dans ses narines le souffle de la vie (Genèse 2:7). Faites la respiration deux ou trois fois, toujours lentement. Ne demandez pas de retenir son souffle, ni de souffler fort : un tout-petit aurait la tête qui tourne. L'enfant enrhumé, ou qui est essoufflé, regarde seulement et pose la main sur sa poitrine.

Terminez par la phrase et le geste de la leçon, tous ensemble : main sur la poitrine, on inspire, on expire, mains en l'air : « J'ai le souffle, alors je loue ! »

אב Dans l'original — hébreu. « Alléluia » est un mot hébreu que l'Église chante encore aujourd'hui sans le traduire. Il unit « louez » à « Yah », une forme courte du nom de Dieu. Il signifie « louez l'Éternel ». Le Psaume 150 commence et se termine par ce mot. Quand l'enfant dit « Alléluia ! », il prononce un mot que le peuple de Dieu chante depuis des milliers d'années.

Paul et Silas en prison. La revue raconte, avec le verset, une histoire du Nouveau Testament qui se trouve dans Actes 16:22-34. Racontez-la très brièvement, sans prison sombre et sans blessures. Les deux amis de Jésus étaient enfermés parce qu'ils parlaient de Jésus aux gens. Et, vers minuit, ils ont fait une chose magnifique : "Vers le milieu de la nuit, Paul et Silas priaient et chantaient les louanges de Dieu, et les prisonniers les entendaient." (Actes 16:25). Alors Dieu a envoyé un tremblement de terre si grand que toutes les portes se sont aussitôt ouvertes (Actes 16:26). Racontez le tremblement de terre avec joie, comme une surprise de Dieu, et non comme une frayeur : les portes se sont ouvertes, les chaînes sont tombées, et personne ne s'est fait mal. Et dites le meilleur de l'histoire, que la revue ne raconte pas : l'homme qui gardait la prison a voulu savoir comment être sauvé, et Paul a répondu : "Paul et Silas répondirent : Crois au Seigneur Jésus , et tu seras sauvé, toi et ta famille." (Actes 16:31). Pour la classe : « Dieu a délivré Paul et Silas. Et celui qui nous sauve, c'est Jésus. »

Les petites chaînes en papier, sans agrafe au bras. La revue suggère de fabriquer des chaînes avec des bandes de papier cartonné et de les attacher au bras de l'enfant avec l'agrafeuse, pour qu'il les brise en chantant. Faites plutôt ainsi :

• Assemblez les chaînes avant le cours, avec des bandes de papier cartonné collées les unes dans les autres. Utilisez de la colle, pas d'agrafes. Une agrafe détachée tombe par terre et finit dans la bouche ; une agrafe près de la peau griffe.
• La chaîne ne se met pas au bras. Chaque enfant tient un petit bout de chaîne, de trois ou quatre maillons, avec ses deux mains. Rien d'attaché au poignet, rien de fixé au corps, personne d'attaché à personne.
• Au moment où toutes les portes s'ouvrent, la classe écarte les mains et la chaîne se déchire. « Alléluia ! » Celui qui ne veut pas la déchirer la tient et regarde ; vous déchirez la vôtre en même temps.
• Ramassez les petits bouts de papier juste après, dans un petit sac qui reste avec vous.

🕊 Notre lecture. Deux phrases de la revue demandent de la prudence. « La louange est très puissante » et « la louange peut sauver nos vies » font de la louange une clé qui oblige Dieu à agir. Ce n'est pas le cas. Paul et Silas n'ont pas chanté pour ouvrir la porte ; ils ont chanté parce que Dieu était bon, même là-dedans. Celui qui a ouvert la porte, c'est Dieu, quand Il l'a voulu et comme Il l'a voulu. Dans votre salle, il y a peut-être un enfant dont un membre de la famille est en prison. Ne dites pas que la prison est « un endroit pour les méchants », et ne promettez pas que, s'il chante, les portes vont s'ouvrir. Dites ce qui est vrai pour tous : Dieu entend celui qui chante pour Lui, Dieu est tout près de celui qui est triste, et Jésus sauve.

III — L'histoire : David, la harpe et le dernier psaume

Emmenez la classe dans le coin histoire, assise en cercle, avec les images de la revue à la main et votre Bible tout près. Racontez lentement, avec le corps, et laissez l'enfant répondre là où l'histoire pose une question.

(Ouvrez la Bible, lentement, avec suspense.)

On ouvre la Bible ? Un, deux, trois... elle est ouverte ! Vous vous souvenez du jeune David, qui gardait les petites brebis et qui est ensuite devenu le roi du peuple de Dieu ? Et de quel instrument jouait David ? Très bien, de la harpe !

(Montrez la première image. Faites semblant de pincer des cordes dans l'air avec vos doigts.)

La harpe a plein de petites cordes tendues, et David jouait comme ça, avec ses doigts : plim, plim, plim. Faites-le avec moi ! C'est en jouant de la harpe que David a eu l'idée de composer des chants pour que le peuple de Dieu les chante. Il jouait pour louer, pour adorer et pour remercier Papa du ciel. Et il jouait si bien que, lorsque le roi Saül était très agité et triste, on faisait appeler David. Il jouait de la harpe, et le roi se sentait mieux (1 Samuel 16:23).

(Montrez la deuxième image, le livre des Psaumes.)

Beaucoup de chants de David sont ici, dans la Bible, dans un livre appelé les Psaumes. Nous avons passé tout le trimestre à chanter ce livre ! Et aujourd'hui, nous sommes arrivés à son tout dernier chant. Vous savez ce que dit le dernier chant ? Louez l'Éternel ! Alléluia !

(Voix de fête. Maintenant, la classe mime chaque instrument avec le corps, sans aucun instrument en main.)

Le psaume dit qu'on peut louer Dieu avec plein d'instruments. On le fait ensemble ?

• Trompette : la main fermée devant la bouche, comme un petit tube : tu-ru-ru-ru ! (Psaumes 150:3)
• Harpe : les petits doigts qui pincent les cordes dans l'air : plim, plim, plim ! (Psaumes 150:3)
• Tambourin : il ressemble à un petit tambour. On tape doucement de la main sur la jambe : toum, toum, toum ! (Psaumes 150:4)
• Danse : on balance le corps d'un côté à l'autre, sans bouger de sa place. (Psaumes 150:4)
• Cymbales : ce sont des disques de métal. On le fait avec les petites mains ouvertes, en les glissant l'une contre l'autre, tout doucement : tsss ! (Psaumes 150:5)

Commencez tout bas, montez jusqu'au volume moyen, revenez tout bas. À la fin, rassemblez le tout dans un « orchestre » de dix secondes et arrêtez-vous d'un coup, un doigt devant la bouche.

(Voix plus basse. Main sur la poitrine.)

Mais le psaume a gardé le plus beau pour la fin. Il dit que tout ce qui a du souffle loue l'Éternel. Inspirez avec moi, tout doucement... soufflez. Tu as du souffle ? Alors tu peux louer ! Pas besoin d'être grand. Pas besoin de bien chanter. Pas besoin de savoir jouer d'un instrument. Celui qui respire peut déjà louer Papa du ciel. Dites avec moi : « J'ai le souffle, alors je loue ! »

(Montrez l'image des instruments. Ouvrez les bras.)

Et vous savez qui d'autre loue Dieu ? Le soleil qui brille, la pluie qui tombe, le petit oiseau qui chante, l'arbre qui se balance au vent, les petites étoiles qui scintillent là-haut dans le ciel. La Bible dit : "Louez-le, soleil et lune ! Louez-le, vous toutes, étoiles lumineuses !" (Psaume 148:3). Tout ce que Dieu a fait Le loue. Et toi aussi, tu es l'œuvre de Ses mains !

(Levez les mains.)

Et on peut louer avec tout son corps ! Levez les mains et balancez-les. Frappez dans vos petites mains. Tapez du pied par terre, tout doucement, en rythme. C'est comme ça qu'on loue avec tout son corps. Et quand on aide à ranger la salle, quand on partage son jouet, quand on dit « merci », on loue aussi, avec toute sa vie.

Terminez par la phrase et le geste de la leçon, tous ensemble, deux fois, et une toute petite prière, en écho : « Papa du ciel... merci pour mon souffle... je veux te louer... avec ma voix... avec mon corps... avec ma vie... au nom de Jésus, amen. »

🏛 Le saviez-vous ? Le livre des Psaumes compte cent cinquante chants, et les cinq derniers commencent et se terminent par « Louez l'Éternel ». C'est comme si le livre entier, après avoir pleuré, appelé au secours, remercié et fait confiance, s'achevait par une grande fête. Et le Psaume 150 est le bouquet final de cette fête : en six versets, il invite treize fois à louer.

(Conseils d'animation. À lire avant d'entrer dans le coin histoire.)

David et le roi Saül. La Bible dit que la harpe de David soulageait Saül lorsqu'un mauvais esprit le troublait (1 Samuel 16:23). Cela ne s'adresse pas à un enfant de 3 ans. Dites que le roi « était très agité et triste » et arrêtez-vous là. Et ne dites pas que la musique guérit ou chasse les mauvaises choses, comme si c'était un remède : celui qui prend soin de nous, c'est Dieu.

Le lion « qui fait peur ». La revue parle du rugissement du lion dans la liste de la création. Si vous l'utilisez, faites un petit rugissement doux et amusant, jamais de quoi effrayer. Certains enfants pleurent pour cela.

Les noms des instruments. La revue parle de guitare, de flûte, de batterie, de tambourin et de clavier, qui sont les instruments que l'enfant connaît. Vous pouvez les mentionner librement, à condition de ne pas dire que « la Bible parle de batterie ». Le psaume, dans votre Bible, parle de trompette, de luth, de harpe, de tambourin, de danse, d'instruments à cordes, de chalumeaux et de cymbales (Psaumes 150:3-5). Les « chalumeaux » ou « orgues » de cette époque n'étaient pas l'orgue d'église : beaucoup comprennent qu'il s'agissait d'instruments à vent, comme des flûtes.

« Dieu est content et nous bénit. » La revue conclut l'histoire ainsi. Ne le présentez pas comme un échange. Dites : « Papa du ciel aime notre louange. Et Il est si bon qu'Il nous bénit sans que nous le demandions, comme le dit la chanson ! » Et si vous dites que, lorsque nous sommes tristes et que nous chantons, Il réjouit notre cœur, dites-le avec calme : Dieu se tient tout près de celui qui est triste. Ne promettez pas que la tristesse s'en ira sur-le-champ.

Ceux qui prennent soin de toi. Quand la revue dit « papa et maman », dites « ceux qui prennent soin de toi ». Et si un enfant raconte quelque chose qui l'a effrayé, ici ou à la maison, accueillez sa parole tout de suite, sans demander de détails devant les autres : « Merci de me l'avoir dit. » Transmettez-le aux responsables le jour même. L'adulte résout ; l'enfant prévient.

IV — Le tambour en boîte et les adieux du trimestre

La revue se termine par une activité : un tambour fabriqué avec une boîte de chocolat en poudre vide. L'idée est excellente, et la façon de la réaliser change sur trois points.

• Sans ballon de baudruche. La revue tend un morceau de ballon sur l'ouverture de la boîte. Ne faites pas cela dans la classe de Maternal. Un morceau de ballon de baudruche est l'une des choses qui étouffent le plus les jeunes enfants : ils le mordent, le déchirent, le mettent à la bouche. La boîte de chocolat en poudre a déjà son propre couvercle en plastique, et ce couvercle sert de peau au tambour. Fermez-le bien et passez un tour de ruban adhésif de masquage par-dessus pour qu'il ne s'ouvre pas.
• Vérifiez le bord. Avant le cours, retirez l'opercule en aluminium et passez le doigt sur le rebord de la boîte. S'il y a une aspérité, recouvrez-la de ruban adhésif de masquage. Une boîte au bord coupant n'entre pas dans la salle.
• Sans paille. La paille finit dans l'œil du camarade. Le tambour des tout-petits se joue avec la main ouverte, doucement : toum, toum, toum.

Les enfants peuvent décorer la boîte avant, en collant du papier coloré avec de la colle blanche et en dessinant avec de gros crayons de cire. Écrivez le prénom de chacun sur sa boîte. S'il n'y a pas de boîte pour tout le monde, fabriquez trois ou quatre tambours pour la classe et faites-les passer de main en main, sans file d'attente et sans hâte. La revue demande que tous les enfants jouent ; proposez-le à tous, et celui qui ne veut pas jouer garde le tambour sur ses genoux, ou regarde simplement. Personne n'y est obligé.

Avec les tambours en main, chantez le petit chant du début, tout le monde jouant très lentement, à volume moyen. Dites : « Papa du ciel aime le son de notre tambour ! Mais l'instrument que tout le monde possède, et qui n'a pas besoin de boîte, le voici. » Main sur la poitrine, on inspire, on expire : « J'ai le souffle, alors je loue ! »

Les adieux du trimestre. Aujourd'hui se termine le livre des chants. Avant la prière finale, asseyez-vous en cercle avec la classe et rappelez, en quelques phrases, le chemin parcouru au fil des dimanches : « Nous avons appris que Papa du ciel est notre berger, notre protecteur et notre secours. Qu'Il est toujours avec nous. Que les cieux montrent combien Il est grand. Que Sa maison est un lieu de joie. Que Sa Parole est bonne. Et aujourd'hui, que tout ce qui a du souffle Le loue ! » Ensuite, remerciez chaque enfant par son prénom, en le regardant dans les yeux : « Merci d'être venu louer Papa du ciel avec moi. » Si l'église distribue un petit souvenir de fin de trimestre, tous les enfants reçoivent le même. Pas de prix d'assiduité pour ceux qui n'ont pas manqué : celui qui a été absent n'est pas responsable de celui qui l'amène, et l'École du dimanche (EBD) ne fait honte à personne.

Au moment du départ. Demandez de l'aide pour ranger les tambours et les crayons de cire, chaque enfant ayant une petite tâche : « Ranger, c'est aussi louer ! » Chantez encore une fois le petit chant. La prière finale en écho : « Papa du ciel... merci pour mon souffle... merci pour Jésus... je veux te louer... toute ma vie... au nom de Jésus, amen. » Remettez le tambour à la personne venue chercher l'enfant, avec le mot pour le devoir à la maison. Dimanche prochain commence un nouveau trimestre, avec de nouvelles histoires.

Christ dans la leçon

Le Psaume 150 appelle tout ce qui a du souffle à louer l'Éternel (Psaumes 150:6). Et qui a donné ce souffle ? La Bible dit que, de tout ce qui existe, "Toutes choses ont été faites par elle, et rien de ce qui a été fait n’a été fait sans elle." (Jean 1:3). Ce « lui », c'est Jésus. Le souffle de l'enfant de votre salle est un cadeau de ce même Jésus qui, plus tard, est venu habiter parmi nous.

Paul et Silas chantaient en prison. Mais le centre de cette nuit-là n'a pas été le chant : ç'a été la question du geôlier et la réponse qu'il a entendue. "Paul et Silas répondirent : Crois au Seigneur Jésus , et tu seras sauvé, toi et ta famille." (Actes 16:31). La louange ne sauve personne. Jésus sauve. Il est mort sur la croix à notre place et, le troisième jour, Il est revenu à la vie. "Mais Dieu prouve son amour envers nous, en ce que, lorsque nous étions encore des pécheurs, Christ est mort pour nous." (Romains 5:8). C'est pourquoi la louange de l'Église a un nom et une adresse : nous louons Papa du ciel par Jésus.

Et le Psaume 150 est une répétition générale de la louange qui ne finira jamais. Dans le dernier livre de la Bible, Jean a vu toutes les créatures qui sont dans le ciel et sur la terre dire : "Et toutes les créatures qui sont dans le ciel, sur la terre, sous la terre, sur la mer, et tout ce qui s’y trouve, je les entendis qui disaient : À celui qui est assis sur le trône, et à l’agneau, soient la louange, l’honneur, la gloire, et la force, aux siècles des siècles !" (Apocalypse 5:13). L'Agneau, c'est Jésus. Le livre des chants se termine avec tout ce qui respire qui loue ; la Bible se termine avec toute créature qui loue Jésus.

Pour l'enfant, tout cela tient en une phrase, dite une seule fois, en le regardant dans les yeux, après l'histoire et avant la prière :

« Jésus m'a donné le souffle, Il est mort sur la croix à ma place et Il est revenu à la vie. J'ai le souffle, alors je Le loue ! »

Une phrase, une invitation, sans hâte et sans demander de lever la main. Ensuite, tous ensemble, tout doucement : « Merci, Jésus ! »

(Pour vous, chère enseignante : l'Espace de la Réflexion de la revue est votre méditation personnelle, pas le verset de l'enfant. Il rappelle que le livre des Psaumes était le recueil de cantiques d'Israël, mais que l'invitation s'adresse à toutes les personnes, en tout lieu. La phrase « peu importe la manière d'adorer » ne veut pas dire que tout convient : le psaume invite tout le monde, mais la louange est adressée à l'Éternel, de tout son cœur et avec sa vie. L'Espace de l'Enseignante donne les motifs de votre louange : qui est Dieu, ce qu'Il a fait, et la rédemption en Christ. Avant d'enseigner à la classe à louer, louez vous-même, cette semaine, seule avec Dieu, pour le trimestre qui s'achève.)

Application pratique

Faites du souffle un rappel. Le tout-petit vit à travers son corps. Quand il se réveille, quand il sort du bain, quand il court et qu'il est essoufflé, dites-lui : « Regarde le souffle que Papa du ciel t'a donné ! Alléluia ! » "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6).

Laissez l'enfant louer avec son corps, avec mesure. Frapper dans les mains, taper du pied en rythme, lever les mains en l'air, jouer d'un tambour en boîte. Convenez du volume : la louange n'est pas une criaille. Et n'obligez pas l'enfant à « montrer » sa louange aux invités.

Enseignez que ranger, c'est aussi louer. Ranger son jouet, partager avec son frère ou sa sœur, dire « merci ». L'objectif de la leçon est toute la vie, et l'enfant l'apprend quand vous lui dites, sur le moment : « Ce que tu viens de faire plaît à Papa du ciel. » "Car vous avez été rachetés à un grand prix. Glorifiez donc Dieu dans votre corps et dans votre esprit, qui appartiennent à Dieu." (1 Corinthiens 6:20).

Expliquez qui sauve. Si l'enfant raconte l'histoire de Paul et Silas, aidez-le à la terminer de la bonne manière : « Dieu a délivré Paul et Silas. Et celui qui nous sauve, c'est Jésus » (Actes 16:31). Jamais : « Si tu chantes, Dieu te donne ce que tu as demandé. »

Prière finale

Papa du ciel, merci pour le souffle de chaque enfant de cette salle. C'est Toi, Seigneur, qui leur as donné la vie, et chaque respiration est un cadeau qui vient de Toi. Merci pour David et sa harpe, pour Paul et Silas chantant en prison, et pour le livre des chants que nous avons chanté durant tout ce trimestre. Merci, surtout, pour Jésus, qui est mort sur la croix à notre place, est revenu à la vie et sauve quiconque croit en Lui. Apprends à ces enfants à Te louer avec leur voix, avec leur corps et avec toute leur vie, celui qui chante fort comme celui qui loue encore simplement en respirant. Bénis ceux qui prennent soin d'eux à la maison, ainsi que chaque enseignante. Au nom de Jésus, amen.

Soli Deo Gloria — l'Écriture gouverne ; tout le reste, à genoux.

Guide de l'enseignant

Essence du cours

Tout ce qui a du souffle loue Papa du ciel, et moi aussi : mon souffle est un cadeau qui vient de Lui, et je loue avec ma voix, avec tout mon corps et avec les instruments, et même en aidant à ranger ; Dieu a délivré Paul et Silas, et celui qui sauve, c'est Jésus, qui est mort sur la croix à ma place et est revenu à la vie.

Plan du cours

Temps	Étape
0–5 min	Arrivée, chaque enfant accueilli par son prénom, prière initiale en écho
5–10 min	Petit chant « Papa du ciel, tu es si bon » + le geste du souffle
10–18 min	Le verset en écho + ce qu'est le souffle + Paul et Silas et les petites chaînes en papier
18–26 min	L'histoire : David et la harpe, les instruments du psaume mimés avec le corps, la création qui loue
26–31 min	Jeu : « Tout ce qui a du souffle »
31–39 min	Le tambour en boîte : décorer et jouer doucement
39–45 min	Ranger la salle, adieux du trimestre, Jésus en une phrase, prière et mot pour ceux qui prennent soin de l'enfant

Commencez ainsi

Asseyez-vous par terre avec la classe, en cercle. Avant de dire quoi que ce soit, posez la main sur votre poitrine, inspirez très lentement par le nez et expirez par la bouche, en faisant un léger « aaaah ». Recommencez. Les enfants vont commencer à vous imiter sans que vous le demandiez.

Demandez alors, avec un air curieux : « Qu'est-ce que la maîtresse est en train de faire ? » Vous entendrez « elle respire ! », « elle souffle ! », « elle dort ! ». Riez avec eux et accueillez toutes les réponses. Concluez : « La maîtresse respire ! Ce petit air a un joli nom : le souffle. Et vous savez qui vous a donné le souffle ? Papa du ciel ! Aujourd'hui, la Bible va nous dire ce que nous faisons avec lui. »

Point 1 — J'ai le souffle, alors je loue

• Dans la revue : l'Espace de la Bible, avec Psaumes 150:6 répété lentement, et le passage de l'Espace de l'Histoire qui explique le souffle et demande à la classe de respirer profondément.
• Ce qu'il faut enseigner : le souffle est le petit air de la vie, et c'est Dieu qui l'a donné. Le dernier psaume de la Bible dit que tout le monde qui respire peut louer l'Éternel. Pas besoin d'être grand ni de bien chanter : quiconque respire est déjà invité.
• Verset d'ancrage : "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6)
• Question clé : « Tu as du souffle ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « oui ! », « non ! » (pour rire), « c'est quoi le souffle ? ». Accueillez les réponses et faites la respiration avec la classe. Approfondissez : « Et qui t'a donné le souffle ? » — « Papa du ciel ! ».
• Si personne ne parle : posez la main sur votre propre poitrine, respirez fort, et dites : « La maîtresse a du souffle ! Regardez, ça entre... et ça sort. » Ensuite, sans toucher personne : « Mets ta petite main sur ta poitrine. Tu as senti ? Toi aussi, tu en as ! »

Point 2 — Dieu a délivré Paul et Silas, et celui qui sauve, c'est Jésus

• Dans la revue : l'Espace de la Bible, avec l'histoire de Paul et Silas chantant en prison et la confection des chaînes en papier cartonné. La fin, avec la réponse au geôlier, est la conclusion que vous amenez à partir d'Actes 16.
• Ce qu'il faut enseigner : Paul et Silas étaient en prison parce qu'ils parlaient de Jésus, et même là, ils ont chanté pour Dieu. Dieu a envoyé un tremblement de terre, les portes se sont ouvertes, et personne ne s'est fait mal. Ensuite, l'homme qui gardait la prison a voulu connaître Jésus. Celui qui les a délivrés, c'est Dieu ; celui qui sauve, c'est Jésus.
• Verset d'ancrage : "Paul et Silas répondirent : Crois au Seigneur Jésus , et tu seras sauvé, toi et ta famille." (Actes 16:31)
• Question clé : « Qu'ont fait Paul et Silas là-bas, dans la prison ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « ils ont chanté ! », « ils ont prié ! », « ils étaient tristes ! ». Accueillez-les toutes : « Ils auraient pu être tristes, mais ils ont chanté pour Dieu ! » Approfondissez : « Et qui a ouvert les portes ? » — « Dieu ! ». « Et qui nous sauve ? » — « Jésus ! ».
• Si personne ne parle : chantez tout bas un « alléluia » les mains jointes, comme quelqu'un qui tient la chaîne. Puis déchirez votre petite chaîne en papier avec un sourire et dites : « Ils ont chanté ! Et Dieu a ouvert les portes ! » Posez à nouveau la question, plus simplement : « Ils ont chanté ou ils sont restés silencieux ? »

Point 3 — Louer avec tout son corps et avec les instruments

• Dans la revue : l'Espace de l'Histoire, avec David jouant de la harpe, les sons des instruments, la création qui loue et la louange avec les mains et les pieds ; et l'Espace des Arts, avec le tambour en boîte.
• Ce qu'il faut enseigner : David louait en jouant de la harpe, et beaucoup de ses chants se trouvent dans le livre des Psaumes. Le dernier psaume invite à louer avec la trompette, la harpe, le tambourin, la danse et les cymbales. Nous louons avec la voix, avec les mains, avec les pieds, avec un tambour, et aussi en aidant à ranger la salle. La louange se vit avec toute notre vie.
• Verset d'ancrage : "Louez-le au son de la trompette ! Louez-le avec le luth et la harpe !" (Psaume 150:3)
• Question clé : « Avec quoi d'autre peut-on louer Dieu, en plus de la bouche ? »
• Réponses probables (+ approfondissement) : « avec la main ! », « avec le pied ! », « avec le tambour ! », « avec la guitare ! ». Accueillez-les toutes, en faisant le geste correspondant à chacune. Approfondissez : « Et ranger ses jouets, c'est aussi louer ? » — « Oui ! ».
• Si personne ne parle : faites vous-même les gestes, un par un et sans rien dire : la trompette, la harpe, frapper dans les mains, taper du pied. Demandez : « Qu'est-ce que c'est ? » et attendez. Si personne ne parle encore, dites le nom et invitez la classe à vous imiter.

Activité dynamique

• Objectif : dans le jeu « Tout ce qui a du souffle », expérimenter avec son corps que celui qui respire peut louer, et qu'on peut louer de bien des manières.
• Matériel : aucun.
• Déroulement : tout le monde debout, chacun à sa place, avec de l'espace entre chacun ; celui qui préfère reste assis et joue tout pareil. Personne ne court et personne ne quitte sa place. Vous annoncez chaque consigne et faites le geste en même temps : « Tout ce qui a du souffle... respire doucement ! » (main sur la poitrine, on inspire et on expire) — « Tout ce qui a du souffle... joue de la trompette ! » (tu-ru-ru) — « Tout ce qui a du souffle... joue de la harpe ! » (plim, plim) — « Tout ce qui a du souffle... tape sur le tambourin ! » (main légère sur la jambe) — « Tout ce qui a du souffle... danse sur place ! » (on balance le corps) — « Tout ce qui a du souffle... fait les cymbales ! » (petites mains qui glissent, tsss, tout doucement) — « Tout ce qui a du souffle... dit alléluia ! » (volume moyen, sans crier). À la fin, tous ensemble, avec le geste : « J'ai le souffle, alors je loue ! » Répétez deux fois, en changeant l'ordre pour faire rire la classe. Sans piège et sans élimination : personne ne « se trompe », personne ne sort du jeu, personne ne passe devant tout seul. Les cymbales se font toujours en glissant les paumes, jamais en frappant des mains près du visage d'un camarade. Celui qui ne veut pas faire de geste respire et regarde, et il participe tout autant.
• Conclusion (retour au texte) : « C'est ce que le dernier chant de la Bible demande : "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6). Vous avez loué avec votre souffle, avec vos mains, avec vos pieds et avec tout votre corps. Et votre souffle est un cadeau de Papa du ciel. »

Conclusion + défi de la semaine

• Conclusion : « Aujourd'hui, nous sommes arrivés au dernier chant du livre des Psaumes. Il dit que tout ce qui a du souffle loue l'Éternel. David louait en jouant de la harpe. Paul et Silas ont loué même en prison, et Dieu a ouvert les portes. Et celui qui nous sauve, c'est Jésus, qui est mort sur la croix à notre place et est revenu à la vie. Nous louons avec la voix, avec le corps, avec le tambour et même en rangeant la salle. Main sur la poitrine, on inspire, on expire... J'ai le souffle, alors je loue ! »
• Défi : parlez à la personne venue chercher l'enfant, à la porte, avec le tambour en boîte dans sa main. Papas, mamans et vous qui prenez soin de l'enfant : cette activité est à faire avec lui, cette semaine. Faites l'alléluia du souffle, au moment du coucher, au moins trois soirs cette semaine. Asseyez-vous ensemble sur le lit. Chacun pose la main sur sa propre poitrine ; inspirez doucement par le nez et expirez par la bouche, deux fois, sans retenir votre souffle et sans souffler fort. Ensuite, l'enfant dit, à sa manière : « Merci, Papa du ciel, pour mon souffle ! » Et tout le monde lève les mains et dit ensemble : « Alléluia ! » S'il ne veut pas parler, il fait le geste et vous parlez pour lui. Personne ne filme et personne ne corrige. Il ne faut rien d'autre que vous. Dimanche, revenez avec l'histoire.

Kit de l'enseignant

• Avant : lisez le Psaume 150 en entier dans votre Bible, lentement, à voix haute, comme une prière de remerciement pour le trimestre. Lisez aussi Actes 16:22-34 (Paul et Silas) et 1 Samuel 16:14-23 (David et la harpe), pour savoir d'où vient chaque scène. Répétez le geste et mémorisez la phrase avec les mêmes mots : « J'ai le souffle, alors je loue ! » La veille, assemblez les petites chaînes en papier avec de la colle et préparez les boîtes (opercule retiré, bord vérifié, couvercle fixé avec du ruban adhésif de masquage, prénom de chaque enfant).
• Apportez : votre Bible ; le verset écrit au tableau ; les images de l'histoire ; les petites chaînes en papier cartonné déjà collées, par bouts de trois ou quatre maillons ; les boîtes de chocolat en poudre avec couvercle ; du ruban adhésif de masquage ; du papier coloré, de la colle blanche et de gros crayons de cire ; un petit sac pour ramasser les morceaux de papier. Les ciseaux et l'agrafeuse restent avec vous, hors de portée.
• À propos du verset : la revue imprime Psaumes 150:6 dans un langage enfantin : « Que tous les êtres vivants louent l'Éternel ! Alléluia ! » Dans la Bible, le verset dit : "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6). Les mots changent mais l'idée est la même : quiconque est vivant et respire peut louer Dieu. « Alléluia » signifie « louez l'Éternel » en hébreu. Lisez dans votre Bible sans inquiétude. La phrase d'appui, « J'ai le souffle, alors je loue », n'est pas le verset : c'est la leçon dite à la manière de l'enfant. L'Espace de la Réflexion de la revue est votre méditation personnelle, pas le verset de l'enfant.
• Vigilance doctrinale : la louange n'est ni un marchandage ni une clé magique. Les phrases de la revue « la louange peut sauver nos vies » et « quand nous adorons, Il est content et nous bénit » ne se disent pas ainsi en classe : celui qui a délivré Paul et Silas, c'est Dieu, celui qui sauve, c'est Jésus (Actes 16:31), et Dieu nous bénit sans que nous le demandions, comme le dit le petit chant même de la leçon. L'histoire de Paul et Silas se trouve dans Actes 16, pas dans le Psaume 150 ; dites « et maintenant je vais vous raconter ce qui est arrivé à deux amis de Jésus ». Le mauvais esprit de 1 Samuel 16:23 n'est pas expliqué à l'enfant ; dites que le roi était agité et triste. N'enseignez pas que la musique guérit ou chasse les mauvaises choses. « Peu importe la manière d'adorer » ne signifie pas « n'importe quoi convient » : la louange s'adresse à l'Éternel, de tout son cœur. La phrase sur Jésus est une annonce et une invitation pour chaque enfant, sans pression, sans main levée et sans prière répétée qu'il ne comprend pas.
• Sécurité : vérifiez la salle avant (fils, prises, petits objets, coins de meubles). Ciseaux et agrafeuse sont uniquement pour vous. Les petites chaînes sont collées, sans agrafe, et ne se mettent pas au bras : l'enfant les tient avec les mains et les déchire ; les morceaux vont dans le petit sac. Le tambour est sans ballon de baudruche (un morceau de ballon étouffe), avec le couvercle de la boîte elle-même fixé au ruban adhésif de masquage, bord vérifié, et se joue avec la main ouverte, sans paille. Aucun instrument fait maison contenant des graines, des haricots, des boutons, des bouchons ou des grelots détachés à l'intérieur. Volume moyen, jamais le plus fort possible ; les cymbales se font en glissant les petites mains, rien de frappé près de l'oreille ; l'enfant gêné par le bruit participe uniquement par le geste. La respiration est lente, sans retenir son souffle et sans souffler fort. Personne n'est obligé de chanter ni de jouer d'un instrument, personne ne chante seul devant la classe, personne ne gagne de prix pour avoir loué plus fort, personne n'est comparé aux autres. Le petit souvenir de fin de trimestre est le même pour tous, sans prix d'assiduité. Ne filmez pas les enfants pour publier sur les réseaux. Un câlin seulement quand l'enfant vient vous serrer dans ses bras. L'histoire de Paul et Silas est racontée sans coups ni blessures, et le tremblement de terre comme une surprise de Dieu, pas comme une frayeur. Ne dites pas que la prison est un endroit pour les méchants, et ne promettez pas que chanter ouvre les portes de prison : il peut y avoir dans la salle un enfant dont un proche est détenu. « Papa et maman » devient « ceux qui prennent soin de toi ». Si un enfant confie quelque chose de grave, accueillez sa parole sur-le-champ sans demander de détails devant les autres et informez les responsables le jour même. L'adulte résout ; l'enfant prévient.
• Priez avant : remerciez Dieu pour chaque enfant qui est passé par votre salle ce trimestre, par son prénom. Et demandez que chacun reparte en sachant que son souffle est un cadeau de Dieu, et que Jésus l'aime.

Devoir à la maison

Votre mission de la semaine

Papas, mamans et vous qui prenez soin de l'enfant : cette activité est à faire avec lui, cette semaine. Faites l'alléluia du souffle, au moment du coucher, au moins trois soirs cette semaine. Asseyez-vous ensemble sur le lit. Chacun pose la main sur sa propre poitrine ; inspirez doucement par le nez et expirez par la bouche, deux fois, sans retenir votre souffle et sans souffler fort. Ensuite, l'enfant dit, à sa manière : « Merci, Papa du ciel, pour mon souffle ! » Et tout le monde lève les mains et dit ensemble : « Alléluia ! » S'il ne veut pas parler, il fait le geste et vous parlez pour lui. Personne ne filme et personne ne corrige. Il ne faut rien d'autre que vous.

Pourquoi

Pendant le cours, l'enfant a appris le dernier chant du livre des Psaumes : "Que tout ce qui respire loue l’Éternel ! Louez l’Éternel !" (Psaume 150:6). Quand il sent son propre souffle et remercie Dieu pour celui-ci, il apprend que la vie est un cadeau de Papa du ciel, et que louer ne consiste pas seulement à chanter : c'est répondre à Dieu avec tout ce que nous sommes.

Comment savoir que c'est fait

Si, pendant trois soirs cette semaine, vous avez respiré ensemble et dit « Merci, Papa du ciel, pour mon souffle ! Alléluia ! », c'est fait.

Dimanche, revenez avec l'histoire

Racontez dans la petite salle combien de soirs vous avez fait l'alléluia du souffle et ce que l'enfant a dit à Papa du ciel. Dimanche, revenez avec l'histoire.